专题：八年级芦花荡
-
八年级上册芦花荡说课稿
八年级上册 2、《芦花荡》说课稿 一、说教材 《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。本单元以战争为主题，课文以叙事作品为主。八年级开始，教材着重培养学生阅读各类文章的能
-
八年级语文(芦花荡)教案
芦花荡 1．学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2．学习分析文学作品中的景物描写。 3．体验孙犁小说的风格。 【学习难点】 对
-
八年级语文芦花荡测试题5篇
八年级语文·芦花荡测试题 一、积累与运用 1．给加粗字注音，根据拼音写汉字。 ①疟（ ）子 ②寒ｊìｎ（ ） ③蹿了一蹿（ ） ④zè（ ）歪 ⑤飒（ ）飒 ⑥阴惨（ ） 2.《芦花荡》的作者是 ，选自《 》，本文是
-
人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计教学目标：
1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩；
2、感知老头子的英雄性格；
3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。
教学重点和难点：
1、感知老头子 -
人教版八年级语文《芦花荡》教案
《芦花荡》教学设计 教学目标： 1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩； 2、感知老头子的英雄性格； 3、揣摩文中景物描写的句子，领悟其妙处。 教学重点和难点： 1、感知老头子
-
八年级语文芦花荡测试卷[精选5篇]
第二课 芦花荡 【基础练习】 1．给下面加点的字注音。 苇塘( ) 撒网( ) 悠闲( ) 疟子( ) ．．．．寒噤( ) 仄歪( ) 飒飒( ) 泅水( ) ．．．．2．指出下列句中的错别字并改正。 ⑴．人
-
芦花荡说课稿
《芦花荡》说课稿
说课人：朱卉
一、教材环境（单元说明）
《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。
第一单元的课文均以战争为主题。结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁” -
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感1
一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的 -
《芦花荡》课本剧之一
白：一天夜里，老头子从东边很远的地方回来了，这次同他一起回来的还有两个非常可爱的女孩，大的不过十五，叫大凌，小的才十三，叫二凌。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这
-
芦花荡读后感
芦花荡读后感范文1 一个将近花甲之年的老人时常穿着一条蓝色的破短裤拿着竹篙站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡
-
教案：《芦花荡》
教案：我的教学展示
课题：《芦花荡》
课型：新授 执笔：崔华丽 审核：邱道刚
教学目标：
1．自学、积累生的新词，通读全文，能复述故事情节；
2．理清文章结构，梳理文章的故事情节；
3．了解故事的传 -
《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感 这篇文章的主角并不是一位大家都熟知的英雄人物，而是一个无名无姓、普普通通的划船老人。他的工作既平凡又重要：运送食物、接送干部和伤病员到村里，全靠这
-
芦花荡说课稿
《芦花荡》 知识目标 1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。 2.了解作者及故事发生的背景。 3
-
芦花荡说课稿
芦花荡说课稿 芦花荡说课稿1 各位老师：下午好！今天，我将从说教材、说教法、说学法以及说教学过程四个方面，说说《芦花荡》这篇文章的教学。一．说教材《芦花荡》这篇课文是人教版
-
芦花荡教案
《芦花荡》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。 2．揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。 3．学习老头子和大菱、二菱的
-
《芦花荡》课堂实录
诗情画意《芦花荡》教学实录 【选文简析】 《芦花荡》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级上册，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。文中“
-
《芦花荡》教案（合集）
《芦花荡——孙犁》教案
初中部冀兰芳
[教学目标]：
知识能力目标：
1、 积累词语
2、 了解作者及故事发生的背景。
3、 把握故事的情节，人物及环境特征，感受其传奇色彩。
4、 掌 -
《芦花荡》说课稿
《芦花荡》说课稿 《芦花荡》说课稿1 各位评委老师：大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是孙犁的《芦花荡》第一课时内容。【说教材与学情】合理的分析教材和学情是上好一
