专题：白文点断文言文教学法
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文言文教学法
初中文言文教学法 文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体，是古人留给我们的珍贵文化遗产。初中课本上所选的古诗文占教材的30℅左右。学习文言文，可增加学生的文化底蕴，培养
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文言文三步教学法
文言文三步教学法为打破文言文教学耗时多收效低的局面，我对文言文教学进行尝试性的改革，搞了一个“三步教学法”，取得了较为明显的教学效果。这种新教学法的提出，将知识学习和能
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浅谈初中文言文教学法
浅谈初中文言文教学法
兴仁县大山中学黄国超
文言文教学，在一定程度上起着传承中华民族的优秀文化，对学生进行思想道德和爱国主义教育，帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代 -
文言文七步教学法
文言文是现行中学语文教材的重要组成部分，又是升学考试的内容之一，因此，认真研究文言文教学，探讨符合文言文教学特点的方法和规律，从而提高文言文教学的效率，是每一个教学人员的
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莽汉断棘文言文翻译
莽汉断棘文言文告诫我们解决问题，应该用正确的方法，找到它的根源，而不是鲁莽行事，这样只会自食恶果。接下来小编为大家推荐的是莽汉断棘文言文翻译，欢迎阅读。版本（1）终南之上有棘
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断机教子文言文翻译
孟母断织教子讲述了一件孟母教子的故事，下面让我们一起来看看这则文言文的翻译吧！孟母断织教子文言文翻译【原文】孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若
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文言文六步朗读教学法
文言文六步朗读教学法广汉市宏华外国语学校 唐安琼 文言文是我国文学中的精粹，作为初中学生学习一些浅显易懂的文言文非常有必要。但是因文言文所产生的时代离我们太遥远，许
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李崇断子文言文翻译
文言文的翻译是需要了解一些古文知识的，以下是小编整理的李崇断子文言文翻译，欢迎阅读参考！李崇断子文言文：先是，寿春县人苟泰有子三岁，遇贼亡失，数年不知所在。后见在同县人赵奉伯
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钱若赓断鹅文言文翻译
智慧源于生活！对于正处于求学阶段的学子而言，除了课本上的知识，更重要的是培养一个善于思维的脑、善于发现的眼，和一颗热爱学习的心。注重细节，把握事物的发展规律。下面是小编收
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初中文言文阅读理解五步教学法
初中文言文阅读理解五步教学法 -----------------学习笔记 陵县一中附中 刘立福 对于中学语文而言，文言文的阅读和理解是比较抽象的，那么，如何抓住关键，突破文言文的阅读呢？一些
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读议点练四步教学法
小学数学教学中的读议点练四步教学法 通过多年的教学实践 ,笔者在小学数学教学中 ,摸索总结出一套“读”、“议”、“点”、“练”四步教学方法 ,取得了良好的教学效果。第
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文言文六步教学法课题计划（共五则）
2010年--2011年《文言文“六步教学法”实验研究 》 课题计划 一、指导思想 以第三阶段的课题研究工作“总结结题”为核心，在我校
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《初中文言文五步教学法》课题开题报告
《初中文言文五步教学法》课题开题报告 罗田万密斋中学《初中文言文五步教学法》课题组 一、课题名称及界定 课题名称：初中文言文五步教学法，是县“构建高效课堂教学模式研究
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“读、译、悟、练”文言文四步教学法
“读、译、悟、练”文言文四步教学法 孙维刚摘要：文言教学注重培养学生阅读浅易文言文的能力，教给学生语法知识，让学生在语法、文法导引下，自主阅读、翻译、感悟，在自读、自译、
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浅谈文言文与英语语法的相似点[精选五篇]
浅谈文言文与英语语法的相似点 浙江省宁波市镇海区仁爱中学方乔 通过对《义务教育全日制初级中学语文教学指导纲要（试用）》的学习,我们意识到实施素质教育,转变教学观念是首要
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《初中文言文五步教学法》课题结题报告
《初中文言文五步教学法》课题结题报告 罗田万密斋中学《初中文言文五步教学法》课题组 一、课题提出的背景 课改以来，尤其在县教研室指导开展前两轮“一校一题”课题研究的
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语文课堂“读、议、展、点、练”五步教学法
语文课堂“读、议、展、点、练”五步教学法 当前我国教育教学工作进入到了一个新的阶段，做好教育教学工作，是教育工作者的责任，更是全社会的要求，社会对教育质量的要求越来越高，
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语文课堂读、议、展、点、练五步教学法
面对新变化和新挑战，我校也实行了教学改革。首先在语文学科引进了河南省漯河二中的“读、议、展、点、练”五步教学法。五年来，我校在新课改实施过程中，大力推行“读、议、展、
