专题：晨昏线的判读教学设计
-
现代教育技术在晨昏线教学中的应用
现代教育技术在晨昏线教学中的应用 关键词：晨昏线光照图春分日秋分日 夏至日冬至日 晨昏线的变化是地理教学中的重要内容，理解了晨昏线的变化，会对太阳直射点的移动，全球昼夜的
-
《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 #TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733TD{ARG
-
《地形图的判读》 教学设计
《地形图的判读》 教学设计 “兴趣是最好的老师”，这句话对于入学不久的的初一新生显得尤为重要。兴趣调动起来，学生们的学习就会乐在其中，“图”我自在。 《地形图的判读》是
-
《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 教学目标 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上判读地势高低起伏、坡度陡缓并
-
等值线的判读教学设计
等值线的判读教学设计 执笔人： 王晓娟 时间：2007-11-9 【教学目标】 1知识目标：通过专题性的归纳讲解，使学生掌握等值线类型及通用的判读规律，还可引导学生对知识进行归纳总结和
-
有关晨昏线与纬线切点知识的总结（定稿）
有关晨昏线与纬线切点知识的总结 通过切点的纬度数与太阳直射点的纬度数永远互余。 通过两个切点纬度数永远相等，你南我北，你北我南。 通过两个切点的经度数永远互补，你东我西，
-
气候类型的判读教学设计
高考专题复习《气候类型的判读》教学设计 1 高考专题复习《气候类型的判读》教学设计 一、指导思想与理论根据： .尝试让学生动起来,探究和梳理气候分布的基础知识、在分析
-
第四节 地形图的判读教学设计
第一章第四节 地形图的判读 【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。2．初步学会绘制等高线地形图的方法。·能力目标 1．能在等高线
-
第四节《地形图的判读》教学设计
第四节《地形图的判读》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：（1）理解海拔、相对高度、等高线的基本概念。（2）学会从地图上估算不同地点的海拔高度及地势的高低起伏。（3）初步学会运用
-
等高线与地形图的判读教学设计（范文大全）
《等高线与地形图的判读》教学设计（第一课时） 教学目标： 一、知识与能力 1. 初步学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2. 初步学会绘制等高线地形图的方法 二
-
第四节 地形图的判读 教学设计 教案（本站推荐）
教学准备 1. 教学目标 、理解海拔(绝对高度)和相对高度，会进行简单的海拔高度和相对高度的计算。 2、了解等高线概念，明确等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 3、识别
-
气候类型的判读教学设计1
《气候类型的判读》教学设计 教材分析 气候类型知识是地理学科的重要组成部分，它与地球上其它自然要素有着密切的联系，又对人类的生产、生活有很大影响。因此在历年高考中都涉
-
《线描》教学设计
《线描》教学设计 道镇九年制学校 王莹 教学内容：线描 教学目标： 1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标：尝试画出不同形状的
-
长长的线教学设计
长长的线教学设计 教学目标： 1、欣赏作品中长长的线所带来的不同感受。 2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。 3、喜欢用线条表现自己的生活。 教学难
-
线描教学设计
线描教学设计 线描教学设计1 一、课题背景线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题
-
《经纬线的判读》教学反思
《经纬线的判读》教学反思 经纬线，经纬度，经纬网定位的知识，历来都是初中教学的难点，为什么说是初中教学的难点呢？我们知道这部分内容是被安排在初一课本的第一章第一节，由于学生
-
各种各样的线教学设计
《各种各样的线》教学设计 教学目标： 认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组
-
《线的认识》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《线的认识》教学设计三峡工程希望小学谢兴华一、教材分析“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的
