专题：高中古诗课堂实录
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古诗《元日》课堂实录
古诗《元日》课堂实 长兴五小 莫晶 一、课前导入 1、 出示图片—清明时的踏青图，依据习俗得知—清明节 回忆背诵古诗杜牧的《清明》 依次出示图片端午时的景象，中秋节时的景象
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3.古诗三首（课堂实录）
《迢迢牵牛星》课堂实录师：同学们，你们觉得《迢迢牵牛星》借助“牛郎与织女”这个美丽凄婉的爱情神话传说写离别有什么好处？生1：使主题更深刻，立意更深远。生2：有一点浪漫和神秘。
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古诗《夜书所见》课堂实录
古诗《夜书所见》课堂实录 一、师生对话，引发兴趣 师：同学们到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？谁来说说？生：作客，主人招待好，但时间久了，总觉得不对劲，总是想家。师：为什
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古诗夜书所见课堂实录
教学目的： 1、认识3个生字，会写4个生字。2、有感情地朗读背诵。 3、用注释理解诗意，体会诗情，激发学习古诗兴趣。教学准备： 教师：生字卡、挂图、投影显字。 学生：预习课文，读《
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高中课本古诗
沁园春·长沙 现代：毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆
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高中古诗赏析
诗歌赏析 （1）意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境 本诗（本联）选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX的氛围，术语的概括作用（如委婉含蓄地）表现了诗人XX的
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高中古诗练习
高考必背古诗文64篇情景默写混合练习 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的“ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ”表达早春时节
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高中《文言文翻译方法》课堂实录[精选合集]
高中《文言文翻译方法》课堂实录在现实学习生活中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？现在我们一般将古文称为文言文。要一起来学习文言文吗？下面是小编为大家收集的高中《
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古诗鉴赏 炼字(课堂实录)(无评)
《古诗鉴赏·炼字》教学实录 执教：刘俊波 课前准备工作 1、收集古人锤炼语言的故事，如韩愈与贾岛、郑谷与齐己、苏东坡与苏小妹等。 2、多媒体课件。 课堂教学实录 师：传说中，苏
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高中必背古诗
一年级上册： 沁园春(毛泽东) 蒹葭《诗经》 饮酒(陶渊明) 一年级下册： 登金陵凤凰台(李白) 八声甘州(柳永) 水龙吟(辛弃疾) 登快阁(黄庭坚) 梦游天姥吟留别(李白) 终南山(王维)
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高中必背古诗
《归园田居》陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧
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高中古诗名句[精选五篇]
高中古诗名句 1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经•周南•关雎）2、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经•王风•黍离）3、一日不见，如三秋兮。（诗经•王风•采葛）4、
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高中古诗鉴赏专项训练
古代诗歌鉴赏 (时间：90分钟 满分：160分，每题8分) 1．阅读下面的一首汉代民歌，完成文后题目。 古歌 秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？令我白头。胡地多飙风，树木何修修
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三年级语文上册《古诗两首》教学设计课堂实录
三年级语文上册《古诗两首》教学设计课堂实录和教学反思、板书设计 【学习目标】 １、认识“促、忆、异”等７个生字。会写“促、深、忆”等１０个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗
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古诗教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂实录
师：听，（课件出问题）好，没关系，老师准备的是一首送别的歌曲。（师唱送别） 在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。 生：赠汪伦——。 师：你觉得李白和汪伦的情谊深
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课堂实录
《郑和下西洋与哥伦布航海谁更伟大？》课堂实录 一、教学设计思想 教材分析 本课围绕郑和下西洋与哥伦布航海的比较而展开，由“历史学家的讨论”“动手做一做”“动脑想一想”
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课堂实录
《少年中国说》课堂实录原创参赛】“采用批注式阅读方法，打造高效阅读课堂”主题 研究课《少年中国说（节选）》课堂实录 授课教师：通榆县第二小学徐春颖 师：（指板书）请同学们齐读
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课堂实录
师：说得很好！对于作者想到的补救的办法，可行吗？为什么？ 生：第一个办法不可行。因为当“我”明白过来的时候，已经是二十年以后的事了。弟弟已和“我”一样，早已有了胡子了。年龄这么
