专题：高中生个性化作文
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基于分层教学,促进高中生个性化培养
基于分层教学,促进高中生个性化培养 【摘要】 新一轮高考综合改革对普通高中学校人才培养方式提出了更高的要求。为了适应新高考和时代发展的趋势，学校应根据学生的学习能力
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个性化作文
“个性化作文”教学的历史借鉴和现实依据 摘要：当前学生作文言之无物，不切实际，教师茫然无措。倡导“个性化作文”，使学生张扬个性，言来有物不是朝夕工夫。在作文教学中应该注重
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个性化作文
个性教育是新课程改革倡导的重要理念之一。这在语文新课程标准中也有充分的体现。《语文课程标准》在写作教学中提倡个性化写作，就是个性教育在写作教学中的具体体现。普通高
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作文个性化
开生活之源 砺习作之剑 扬个性之帆
“作文个性化与学生的个性化生活研究”实验报告
山东省兖州市实验小学尚传设
一、问题的提出
随着教育改革的不断深入，人们对教育的理解认 -
个性化作文
“个性化作文，梯级式发展”序列作文模式研讨自立项以来，学校领导高度重视、课题组成员积极参与，按照课题组的阶段目标稳步推进，广大课改教师不断在教学实践中研讨交流，课题组也积
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个性化作文---感受
个性化作文---感受 诠释 一、什么是个性化的感受 所谓感受，通常是指接触外界而得到的认识、体会、领悟。把这种认识、体会、领悟，用恰当的语言真实地表达出来，就是谈感受。从角
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作文个性化教学初探
作文个性化教学初探
撰稿人：李端
内容概要：
作文教学是我们语文教学中不可忽视的一大环节，作文本身就是一种具有强烈个性色彩的创造活动，有无创造个性直接决定着作文的质量。但 -
个性化作文教案
个性化作文教学教学目标：
1、通过教学使学生明白个性化作文的内涵，学会迁移运用，写出个性飞扬、神采各异的文章。
2、培养学生多角度地思考话题，拓展思维的广度和深度（侧重于求异 -
个性化作文特点
作文个性化只是作为一种教学理念，不是一种教学方法，更不是一种教学模式；它是把学生的作文和教师的作文教学从传统的模式化、强制化和一统化转化为自主化，个体化和多元化的过程，是
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呼唤个性化作文
呼唤个性化作文单位：进贤县李渡中学姓名：汤志霞学科：语文手机：***
呼唤个性化作文
内容摘要：在传统教育观念的支配下,学生的个性受到了压抑,他们的天性得不到充分的表现, -
个性化作文案例
再造想象，增强底蕴，实施个性化作文教学
——“个性化”作文教学案例分析
小康营学校赵 慧
（一）背景
三年级学生刚刚从口头作文过渡到书面作文，学生的口头表达能力强于书面表达能 -
作文个性化评价
作文个性化评价 宋代陆游说:“文章最忌百家衣。”明代公安派主张创作要“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆中流出,不肯下笔”。新的课程标准也提出写作要“珍视个人独特感受
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推进个性化作文
捕捉学生习作的源头，推进个性化作文教学的进程 陆桥实验小学 赵红娟 每一个学生就是一个活生生的个体，每一个学生都拥有一个灵动的世界。可我们发觉：不少孩子少年老成，在孩子们
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个性化作文研究报告（模版）
开生活之源 砺习作之剑 扬个性之帆 兖州市实验小学“作文个性化与学生的个性化生活研究” 实 验 报 告 尚传设 一、问题的提出 随着教育改革的不断深入，人们对教育的理解认识
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高中生作文
高中生作文 高中生作文1 大千世界，千变万化，有时在你不经意之间，白驹过隙，你所拥有的早已稍纵即逝。自古到今，这样的例子早已缕见不鲜。所以我们要学会珍惜，珍惜国家，珍惜社会，珍惜
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高中生作文
踮起脚尖的声音
16班
生活中，自然中，美妙的声音又许许多多，可是那天晚上我发现最能感动我的声音是父
亲踮起脚尖的声音。
窗外的寒风呼呼的刮着，天上的乌云遮挡住了闪闪发光的星 -
高中生作文
高中生作文 高中生作文1 漫漫人生路，没有尽头，只有美丽的远方。远方是什么？没有一个人知道，所有人都在奔向远方。远方的美丽之处在于，在你到达远方的时候，能够享受远方。要走向远
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高中生作文
高中生作文(15篇) 高中生作文1 月色如水，秋风习习。街头行人渐少，庭下如积水空明。月色入户，披大衣，欣然起行。念无与于乐者，只得独自散步街边。平时的街道，虽喧闹却又带着一丝宁
