专题：课程教学论考试
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课程与教学论考试资料
名词解释： 1教学模式：在一定的教学理论的指导下，通过相关教学理论的演绎或者对教育教学实践经验的概括和总结所形成的一种指向特定教学目标的比较稳定的基本教学范型。 2：研究性
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课程与教学论-考试大纲
《课程与教学论》课程考试大纲 课程英文名称：The theory of curriculum and didactics 课程编号：414021250 适用专业：师范教育专业（本科） 学时数： 32 学分数：2 执笔者：张玉清 一
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《课程与教学论》考试大纲（合集5篇）
《课程与教学论》考试大纲 第一章 课程与教学论概述 了解课程与教学论的研究对象与任务；课程与教学论的发展历程；学习课程与教学论的意义与方法。 识记并掌握两个核心概念：课程
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地理课程与教学论考试大纲.[定稿]
《地理课程与教学论》考试大纲 一、课程的性质与要求: 《地理课程与教学论》是高等师范院校地理科学专业的一门专业主干课程,也是地理教育硕士的必修课程。该课程以研究地理
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《课程与教学论》教学安排考试大纲
《课程与教学论》课程教学实施纲要 第一讲课程的理论与实践（6课时） 一、课程概述 （一）课程的定义及其相关概念分析 重点理解和掌握课程的不同定义（p31） 基本含义:课程就是指教学的
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信息技术课程与教学论考试试题
信息技术课程与教学论考试试题 一、单项选择题（20分） 1、能够用“提出任务和注意点——动手实践，教练指导——归纳交流” 这一过程概括的教学方法是： A．教练法B．任务驱动法 C．案
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2015课程与教学论自学考试大纲
课程与教学论自学考试大纲 第一章课程研究的历史发展※ 本章复习建议： 通过本章学习，掌握课程与教学研究的历史发展线索，理解课程与教学的涵义，深刻理解课程与教学的关系，形成历
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课程与教学论考试试题[推荐阅读]
2013-2014学年第一学期期中课程与教学论考试试题 1、当代课程设计表现出哪些趋势? 答： 当代课程设计表现出的趋势有：多种取向的综合。课程内容选择的基础性和时代性。(3
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《课程与教学论》
高中生物新课程下探究教学的研究报告 陕西师范大学张天亮 136330 2013下半年，我对“高中生物课程标准中探究性实验的实践研究”进行了研究和实践。研究的内容是高中生物课
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课程与教学论
1.捷克教育家夸美纽斯1632年发表的《大学教学论》，是教学论学科诞生的重要标志。 2.德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》一书，把教学分成明了，联系，系统，和方法四个主要阶段。 3.
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课程与教学论
课程与教学论：作为小学教育专业的一门专业基础课，是课程论与教学论的合称，是对课程论与教学论两个相对独立有内在关联的学科按照小学教育专业培养要求进行必要整合的产物。 课
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课程与教学论.doc
课程与方法论重点 第一章，课程的概述 １９世纪６０年代初，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值？》（１８５９）一文中最早提出“curriculum（课程）”一词，意指“教学内容的系统组织”。 斯宾塞就认为，
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课程与教学论
填空15 选择10 名词解释20 解答题30 论述题 （要明确，有解释，3个观点结合实际 ） 第一章 绪论 1、了解课程与教学论的含义和研究对象 课程与教学论作为小学教育专业的一门专业基础
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《课程与教学论》
上篇 当代课程理论与改革 第一章 当代课程基本理论的变革 一、学习目标和要求 通过本章学习，掌握课程、课程目标、课程设计、课程资源和课程评价的概念，理解影响课程的基本因
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课程与教学论
一、泰勒原理提出的理论背景，主要内容及评价 泰勒原理是对其“评价原理”和“课程基本原理”的统称。不过，“课程基本原理”涵盖并发展了原先的“评价原理”，所以人们有时也把
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课程与教学论
期末作业考核 《课程与教学论》 满分100分 一、辨析题（每题10分，共20分） 1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活
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课程与教学论
江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业 考试科目:《 课程与教学论 》 一、大作业题目（内容）： 1、如何正确理解课程与教学的关系。 答：一、课堂教学“主体”理论各种学说
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课程与教学论
1.（ ）突破了班级授课制的统一的课程设置与教学内容，是分组教学制的一种形式。 A.圣巴拉拉制 B.设计教学 C.道尔顿制 D.特朗普制 答案：A 2.在问题解决教学模式中，教学设计的中心
