专题:科学效应和现象详解
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鸡蛋效应和团结
“鸡蛋效应”——浅谈领导班子团结 所谓的鸡蛋效应即一个鸡蛋如果从内部坏掉,那么它就不能孵出小鸡,如果从外部蛋壳坏掉也就会变成一个坏的鸡蛋,不能为人所使用。一个班子也
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几个有趣的原理、效应和哲理
几个有趣的原理、效应和哲理一、马特莱法则
国际上有一个公认的企业法则,即马特莱法则,又称“80:20法则”。其主要内容为:一是管理法则,即企业要把主要精力放在20%的业务骨干的 -
收入不确定性、攀比效应和消费[五篇模版]
收入不确定性、攀比效应和消费 【摘要】:近年来,虽然我国居民收入水平在持续增长,我国居民的消费水平却有趋弱现象,居民平均消费倾向出现了下滑趋势,而平均储蓄倾向越来越高
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IGBT的锁定效应和安全工作区
IGBT的锁定效应和安全工作区 1.锁定效应 IGBT为四层结构,体内存在一个寄生晶体管,其等效电路如图1所示。在V2的基极与发射极之间并有一个扩展电阻Rb,在此电阻上,P型体区的横向空
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科学: 玩水(自然科学现象)
小班科学活动:玩水(自然科学现象) 【活动目标】 1.尝乐意在水中摆弄物品,发现物品在水中的沉浮现象 2.尝试多种运水方法,对水的流动感兴趣 【活动准备】 (一)经验准备:幼儿对水具
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试论述大众传播学在当代信息社会的积极效应和负面影响
试论述大众传播学在当代信息社会的积极效应和负面影响
09群文李丽莎
21世纪,我们身处大众传播的时代,电脑、英特网、手机、微博等等,无时无刻都在影响着我们身边的生活。如今,我 -
陕西省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题
陕西省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题 一、单项选择题(共29题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、主动脉在维持舒张压中起重要作用,主要是由于主动脉 A:口径
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2017年上海考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题
2017年上海考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题 一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、动区卞要位于 A:中央前回 B:小央后回 C:枕叶皮质 D:颞叶
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2017年上海考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题
2017年上海考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题 一、单项选择题 1、低温贮存较久的血液,血浆中哪种离子浓度升高 A.Na+ B.K+ C.Cl- D.Ca2+ 2、运用铁剂治疗缺铁性贫血,疗效
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2015年河南省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题
2015年河南省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题 一、单项选择题(共27题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、微循环具有营养功能的通路是____ A:直捷通路 B:动-静
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北京考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习模拟试题
北京考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习模拟试题 一、单项选择题(每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、属于生理性萎缩的是 A.垂体坏死引起的乳腺萎缩 B.青年男性睾丸生
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2017年云南省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题
2017年云南省考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题 一、单项选择题(共29题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、下述哪项不是小脑的功能____ A:管理平衡 B:调节肌紧
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青海省2017年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题(精选合集)
青海省2017年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题 一、单项选择题 1、肝硬化时,门脉高压症的主要原因是 A.肝细胞索排列紊乱 B.小叶下静脉、中央静脉及肝血窦受压 C.肝
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2015年内蒙古考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题
2015年内蒙古考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题 本卷共分为2大题40小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个
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山西省2015年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题
山西省2015年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题 一、单项选择题(每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、下列哪一项符合典型心绞痛表现? A:心前区压榨性疼痛,含硝酸
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河北省2016年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题
河北省2016年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习考试题 一、单项选择题(共29题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、B型萎缩型胃炎 A:胃酸度升高 B:胃酸度正常或减少 C:
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新疆2016年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题(合集)
新疆2016年考研心理学基础笔记:启动效应和内隐学习试题 一、单项选择题(每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、n-型乙酰胆碱门控通道是 A:二聚体蛋白质 B:三聚体蛋白质 C:四聚
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教师应和学生一起成长
一、教师的主导作用 在课堂教学中,教师要体现学生的主体性,关键要在“导”字上下功夫。教师要面向全体学生,设计的问题一定要有层次,要针对班级中学生的总体水平和每一个学生的