专题：秦风无衣赏析
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《秦风·无衣》（定稿）
学科：古代文学指导老师：程习勤老师 姓名：钟采蓉学号：162204100049 《秦风〃无衣》浅析 《秦风〃无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于
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《秦风.无衣》教案
《无衣》说课教案 【总说教材】 《秦风·无衣》，是高中语文第三册第一单元（唐以前诗歌单元）第一课《诗经三首》里面的第二篇，选自《诗经》中的《秦风》。 【教学目标】 （一）本
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秦风·无衣原文翻译赏析（推荐阅读）
秦风·无衣原文翻译赏析秦风·无衣原文翻译赏析1秦风·无衣秦风·无衣原文岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂
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《秦风 无衣》《邶风 静女》
《秦风·无衣》《邶风·静女》 时间：2005年9月7日下午第二节地点：常州市一中高二教改（1）班执教者：程代军（预习中已经解决字词问题，学生在早读时已经能熟读）一、教师明确任务：这节课
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《秦风•无衣》《邶风•静女》说课稿
一、说教材 （一）教材所处的地位及作用 《三首》是高中语文第三册的教读课文，本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌。据《大纲》要求，学生要具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力
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无衣原文翻译赏析五篇
无衣原文翻译赏析5篇无衣原文翻译赏析1秦风·无衣佚名〔先秦〕岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同
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《邶风·静女》《秦风·无衣》说课教案
《邶风〃静女》《秦风〃无衣》说课教案 一、教材分析 （一）教材地位 《静女》《无衣》是高中语文第三册第一单元第一篇课文中的两首诗，这是我国古典诗歌的源头，其教学内容属于古
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无衣教案
无衣教案 《秦风》——《无衣》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子
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无衣(教案1)
《秦风•无衣》(教案1) 教学目标 这是一首秦国的军中歌谣，体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。重点难点 “同袍”“同泽”“同裳”“同仇”“偕作”“偕行”的递进层次，理解它
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《 三首》教学设计(《卫风·氓》《秦风·无衣》《邶风·静女》)(第一课时)(网友来稿)-教学教案
教学目标： ⑴了解《诗经》有关常识 ⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法 ⑶背诵三首诗篇 重点难点 2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。 3、掌握下列字、词的
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缁衣原文翻译及赏析集合[推荐5篇]
缁衣原文翻译及赏析集合3篇缁衣原文翻译及赏析1原文：缁衣之宜兮，敝予又改为兮。适子之馆兮。还予授子之粲兮。缁衣之好兮，敝予又改造兮。适子之馆兮，还予授子之粲兮。缁衣之席兮
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捣衣诗原文翻译及赏析（全文5篇）
捣衣诗原文翻译及赏析捣衣诗原文翻译及赏析1原文：捣衣诗南北朝： 柳恽行役滞**，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。？寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣？译文：行役滞风
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秦女卷衣原文翻译及赏析[全文5篇]
秦女卷衣原文翻译及赏析2篇秦女卷衣原文翻译及赏析1秦女卷衣朝代：唐代作者：李白原文：天子居未央，妾侍卷衣裳。顾无紫宫宠，敢拂黄金床。水至亦不去，熊来尚可当。微身奉日月，飘若萤之
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演讲的精髓---秦风
学术推广要点
在产品推广会上我们常能看到这样的情形，演讲者的内容有的长篇大论；有的东拼西凑；有的一会儿幻灯，一会儿投影；有的开头气势恢宏，结尾平淡乏味 „ „ 很多演讲者可能对 -
秦风文化研究院简介
秦风文化研究院简介“赳纠老秦，渭水泱泱„„”在中华民族五千年的文明史上，咸阳闪烁过灿烂的光辉。2011年，咸阳秦风文化研究院在市委、文化局、收藏协会等众多单位的大力支持下
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浣溪沙·簌簌衣巾落枣花原文及赏析[精选五篇]
浣溪沙·簌簌衣巾落枣花原文及赏析朝代：宋代作者：苏轼原文：簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。（一作缲车）酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。译文：枣花纷
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苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》赏析题
苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》赏析题 注：题号右上角标识“*”的题目，要求初中阶段学生理解，不要求初中阶段学生背诵。 题号右上角标识“**”的题目，为初中阶段学生拓展选修内
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洋县秦风剧团申请5篇
申 请 洋县秦风剧团始建于2002年春，由陕南民间名老艺人，原汉中、洋县、城固等剧团演员，与戏迷票友100多人组成。由于重视培养人才，出人出戏，剧目丰富，台风严谨，舞美新颖，行当齐全，阵
