专题：认识图形教材分析
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《认识图形》教材分析
《认识图形》教材分析 合肥市亳州路小学 范成金 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《认图形》是在学生已认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，以这些知识为支撑点，把学
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《认识图形》教案分析
《认识图形》教案分析 第二课时 教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。 教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名
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《立体图形的认识》教材说明
《立体图形的认识》教材说明
教材首先出示鞋盒、粉笔盒、魔方、易拉罐、笔筒、足球、玻璃球等学生熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出四种立体图形。由于学生 -
认识三角形 教材分析
三角形、平行四边形和梯形教材分析 一、 教材分析 本单元教学三角形、平行四边形和梯形，是小学阶段图形与几何部分十分重要的基础知识之一。学习这部分内容，既可以帮助学生认
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认识钟表教材分析
（一）教学内容 “认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于半时的认识比较困难，《2011版课标》把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。 本课的教学内容就只认识
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认识负数教材分析
第一单元《认识负数》教材分析 在一至四年级的数学教材里，“数与代数”领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数（０和正整数）。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。在
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《认识图形》教学案例分析
小学数学课堂《认识图形》教学案例分析 《认识图形》教学 （一）教学内容苏教版一年级（下册）第16～18页。（二）教学目标 1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观
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认识图形（定稿）
认识“＞”“＜”和“＝” 【教学目标】 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5
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认识图形
《认识图形》教学设计
马婷玉
教学内容：P37、38页
教学目标：
1.使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”
2.通过操作、观察、比较等活动初步培养学 -
认识图形
幼儿园中班数学教案：图形王国 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中
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10的认识教材分析
教材分析： 《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。 在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自
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圆的认识教材分析
、教材分析: 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第四单元《圆》中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图
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圆的认识教材分析
“圆的认识”教材分析 （一）圆的认识在教材中的地位、作用和意义 1.本课时内容是在学生学过了几种平面几何图形的基础上进行教学的。对于平面几何图形中点、线、面以及轴对称
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倒数的认识教材分析
《倒数的认识》的教材分析 教学内容：课本第２３页的例题，完成“做一做”题目和练习六的第１～６题。 教学目标： 1、使学生理解掌握倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能熟练地求一个数的倒数。
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《认识图形》教学案例与分析
北师大版一年级数学上册《认识图形》教学案例与分析 一、激趣导入 师：同学们，看，老师带来了好多的东西，都有些什么？（师逐一出示物品，生说名称） 师：今天，老师和你们一起来认识这些我们
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《分数的初步认识》教材分析
《分数的初步认识》教材分析 温宿镇六校 李薇薇 《分数的初步认识》是学生学习分数的开始，教材安排在三年级上册第七单元进行教学，“分数初步认识”中“初步”的主要含义：一是
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第一单元“认识负数”教材分析
第一单元“认识负数”教材分析本单元教学负数的认识。“认识负数”是根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》第二学段的目标要求安排的一个单元，其主要内容包括两部分:
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除法的初步认识·教材分析
除法的初步认识·教材分析 “除法的初步认识”是学生学习除法的开始．本节包括“平均分”和“除法”两部分内容．本节教材主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含
