专题：送董邵南序教学设计
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《送董邵南序》教学设计（共5篇）
教学目标 1知识目标： （1）、了解语气对表达文章主旨的作用。 （2）、钻研本文深意，把握作者意旨 2、能力目标：比较《马说》与此文的异同。 3、情感目标：为古人才不得用鸣不平，珍惜今天才
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《送董邵南序》韩愈文言文原文注释翻译[5篇模版]
《送董邵南序》韩愈文言文原文注释翻译在平日的学习中，许多人都接触过很多经典的文言文吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言
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《送董邵南游河北序》原文翻译及赏析
《送董邵南游河北序》是唐代文学家韩愈在唐宪宗元和年间写的一遍序文。对董少南怀才不遇深表同情，而又不赞成他投之藩镇，所以序中隐含有规劝之意。该作品通过对于朋友考不取进
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序教学设计 送东阳马生序教学设计1 【教学构思】《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计1 教学目标1．知识能力目标：①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。②领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解有关宋濂的文学常识及文体特征；积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。
2、了解“赠序”和“书 -
《送东阳马生序》教学设计（定稿）
《送东阳马生序》教学设计 【教学目标】１、知识储备点： ⑴朗读课文，并背诵课文。 ⑵理解积累一些文言文实词和虚词。２、能力培养点： ⑴能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 授课者：永登县柳树中学 王云之 【教学目标】 １、知识目标 （1）了解作者及本文的文体特征。 （2）积累文言实词和虚词。 2、能力目标 反复朗读课文，把握文章
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 １、作家作品 宋濂（１３１０～１３８１），字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江（在今浙江义乌县西北）人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱，柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业，侍
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序教学设计 教学目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 2．掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3．掌握对比的写作手法。 教学重难点 1．掌握通过对比表达自己观
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送东阳马生序教学设计
《送东阳马生序》复习课教案 《送东阳马生序》宋濂 课题：《送东阳马生序》 课型：复习课 课时：一课时 复习目标： 1、积累宋濂及“序”有关的常识 2、积累文中重点的字、词、句（字：
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送东阳马生序教学设计
送东阳马生序 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得
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送东阳马生序 教学设计
《送东阳马生序》 教学设计 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、了解有关宋濂的文学常识及文体特征；积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 2、了解“赠序”和“书
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《送东阳马生序》教学设计
《送东阳马生序》教学设计 《送东阳马生序》教学设计1 教学目标：1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。2、过程与方法：引导学生
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南邵小学投稿
上口镇南邵小学：学习李善海、崔效杰，把师德工作落到实处
为把师德建设活动引向深入，我校因地制宜，开展各种形式的教育活动，我们开展了“三爱” ，-----“爱我们的事业、爱我们的学 -
南邵小学校长工作报告
南邵小学第七届三次教职工大会
校长工作报告各位教师:
受第七届三次教职工大会的委托，我将向第七届三次教职工全体代表、列席代表，作南邵小学第七届三次教职工工作报告。
按有 -
《送东阳马生序》教学设计五篇
《送东阳马生序》全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！《送东阳马生序》教学设计1【教学目标】１、
