专题：深度学习的实现与发展
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加强深度合作 实现优势互补 推进淮河文化传承与创新发展（合集5篇）
加强深度合作 实现优势互补推进淮河文化传承与创新发展梁家贵（阜阳师范学院继续教育学院）淮河流域覆盖鄂北、皖北、苏北、豫东南、鲁西南等地区，淮河文化是指这一流域发展变迁
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燕山石化实现工业化与信息化深度融合
燕山石化实现工业化与信息化深度融合燕山石化在经历了艰苦的创业时期、辉煌的发展壮大时期，于本世纪初经历了低潮期，地处首都受资源和环保的双重压力，使企业发展形势迷惘，突出表
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如何实现高效课堂与信息技术的深度融合5篇
如何实现高效课堂与信息技术的深度融合 一、合理运用信息技术，可以增加课堂容量，减少无效时间，得以提高课堂效益 “提出问题，分析问题，解决问题”，是学习数学的方法。因而“问题”
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实现人口与发展的“双赢”
福建省人口和计划生育
工作会议交流材料坚持综合施治强化利益导向
实现人口与经济社会发展“双赢”中共宁德市委宁德市人民政府
（2011年12月23日）近年来，在省委、省政府的正确 -
关注语言表达形式,实现文本深度解读（范文）
关注语言表达形式，实现文本深度解读 ——《藕与莼菜》教学案例 松江区古松学校 王文娟 【背景】 语文学科具有独特的育人价值，语文课程不仅要重视语言知识的学习和语言运用规
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参加“深度贫困地区加快发展专题研讨班”学习总结
参加“深度贫困地区加快发展专题研讨班”学习总结一、培训情况及体会培训课题上做了精心的准备和安排，授课精心准备了：《习近平新时代中国特色社会主义思想在福建的孕育与实践
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走向深度学习发展数学核心素养[合集五篇]
走向深度学习发展数学核心素养 淮安市席桥镇中心小学 张洪权 赵君秋 【摘要】：数学“核心素养”是指我们用数学的观点、思维方式和方法去观察、分析、解决问题的能力及其倾向
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利用微课实现信息技术与课堂教学的深度融合
利用微课 实现信息技术与教学的深度融合 ——沛县曙光小学盖鸾英事迹材料 盖鸾英，女，江苏沛县曙光小学语文老师。1987年参加工作，本科学历，中学高级教师，江苏省特级教师，曾获得江
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论中国梦的发展与实现
论中国梦的发展与实现姓名：李晓焕学号：2120906014班级：电子23摘要：十八大以来，习近平主席多次关于“中国梦”进行了论述。2012年11月29日，习近平向世界宣示“中国梦”：实现中华民族
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浅谈自然保护区如何实现保护与发展的双赢
浅谈自然保护区如何实现保护与发展的双赢摘要：自然保护区对保护生态环境和自然资源，特别是拯救和保护某些濒于灭绝的生物物种，监测人为活动对自然界的影响，扩大和合理利用自然资
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携手并进,共同实现跨越与发展
携手并进，共同实现跨越与发展
各位领导，各位来宾，大家好！
时光荏苒，我们脚踏时光的河流回望这过去的一年，2011年是十二五的开局之年，是中国共产党建党九十周年，是纪念辛亥革命一百周 -
不断解放思想 深度推进发展
不断解放思想深度推进发展 解放思想是党的思想路线的重要内容，是发展中国特色社会主义的一大法宝。不断解放思想，深度推动科学发展，是党提出的新要求。下面，我谈几点学习体会。
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儿童学习与发展
儿童学习与发展“教育焦虑”正在成为中国父母的流行病，学龄前幼儿的家长也难以幸免。很多父母担心幼儿园教的东西太少，为了不让孩子输在“起跑线”上，给他们报各种各样的“兴趣
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深度学习（写写帮整理）
深度学习:让学生语文核心素养落地生根 纵观当下小学教育，依然存在一些问题:学科教学单一，教学模式化，知识碎片化，学习浅显化等等。尤其是语文学习，一篇一篇课文，一节一节语文课，学
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深度学习讲稿[五篇材料]
卷积神经网络是受灵长类动物视觉神经机制的启发而设计的一种具有深度学习能力的人工神经网络。卷积神经网络属于深度学习架构，其釆用了局部连接、权值共享和子釆样操作，使得需
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精准解读,深度学习★
精准解读，深度学习——部编本一下三、四单元解析 尊敬的各位领导、专家，老师们，大家上午好！ 部编版教材已经使用了一个学期，老师们对于它编排的特点也已经大致了解，经过一个学期
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浅谈初中英语深度学习（推荐阅读）
浅谈初中英语深度学习新课程改革以来，课堂教学中的独白和灌输逐渐被“自主、合作、探究”等新型学习方式所取代，对话成为课堂教学的主旋律。新型学习方式是一种深度学习，深度
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加快发展 实现跨越（范文大全）
“加快发展 实现跨越”大讨论活动动员会上的讲话 满村镇党委书记李继游 （2010年3月20日） 同志们： 今天集合大家开会，主要是总结我镇2009年各项工作开展情况，重点安排我镇2010年的
