专题：三年级识字
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三年级识字教学方法
三年级识字教学方法 三年级是低年级向高年级的过渡阶段。而现在课时量减少，识字量又大大增多。所以在教学中，很多教学方式和重点都已经发生了改变。 开学已经一周，还没有接触写
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三年级识字体会
小学三年级语文识字与写字教学体会 识字写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。在三年级，我们该如何科学、合理地进行识字教学呢？通过教学实践，我总结出一些教学体会和大家
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三年级语文识字教案
三年级语文《瀑布》教案 教学目标 1运用学过的方法，认识本课的8个生字，会规范、美观地书写8个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的
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三年级的识字教学
三年级的识字教学，不同于一、二年级，低年级段主要以生字的逐个讲解为主要方法，而三年级则主要把生字带入课文中去理解，语文课堂的重点已逐渐转为对词句的理解了。所以，识字教学也
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三年级识字教学反思
三年级识字教学反思 篇一：三年级识字>教学反思识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，一打开课本就是大量的、抽象的归类识
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三年级识字课题总结
三年级识字课题总结 三年级组 张美翠 中年级的语文教学识字量很大，针对从低年级刚升上读三年级的学生的特点，通过一个学期的尝试，我在具体的识字教学中采用如下的方法： 一、教学
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怎样教三年级学生识字[范文大全]
怎样教三年级学生识字 三年级的识字教学，不同于一、二年级，低年级段主要以生字的逐个讲解为主要方法，而三年级则主要把生字带入课文中去理解，语文课堂的重点已逐渐转为对词句的
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三年级识字教学教案.2（精选五篇）
l 三年级上册形近字音近字复习教案 教学目标：1. 学会分清形近音近字的四种方法。2. 能够运用方法区分三上所接触的，易错的形近音近字。 教学重难点：1. 能掌握方法，把方法熟练
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(小学语文)《浅谈三年级的识字教学》.
浅谈三年级的“识字教学” 黄田学校（小学部）“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。基于这样的认识，我们在三
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三年级识字教学反思（共5篇）
篇一：三年级识字教学反思识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学
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三年级语文高效识字教学模式
三年级识字教学模式 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。传统的识字法是建立在为教师“教”的基础之上的，而没有真正从“学”的角度，从学生独立自主识字的
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浅谈三年级语文识字教学[样例5]
浅谈三年级语文识字教学 三年级是低年级向高年级的过渡阶段，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。比如：从三年级开始阅读应该逐步成为学习的重点。但三年级的识字
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提高小学三年级语文识字与写字教学效率
提高小学三年级语文识字与写字教学效率 城关镇云山小学王秋润 小学三年级的识字与写字教学在整个小学语文教学中处于一个重要的过渡阶段。它不同于低年级的把识字、写字作
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提高小学三年级语文识字与写字教学效率
提高小学三年级语文识字与写字教学效率 小学三年级的识字与写字教学在整个小学语文教学中处于一个重要的过渡阶段。它不同于低年级的把识字、写字作为第一教学重点，教师的指
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鲁教版小学语文三年级下册识字生字表
鲁教版三年级下册各单元识字
1、俏 漾 谱 熹 鼎 踮 吼 茫 桨 律 榕 隙 暇 抛
2、蜗 跤 皇 俄 迢 拜 跛 驮 忿
3、筏 凝 最 栩 憾 塌 腐 臭 呈 仪 墟 钳 犬 协 属 范 吠 务 -
浅谈快乐识字
浅谈快乐识字 海伦市卫东小学 郑洪磊 浅谈快乐识字 识字是小学生学好语文的基础，识字教学在教学中占有举足轻重的地位。如何使学生喜欢汉字，乐于学习汉字，有主动识字的愿望
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识字教学方法
汉字是表意文字,一字读成一个音节,每个字都包括音形义三要素。识字就是要统一地、正确地掌握字的音形义。正如鲁迅先生所讲:“诵习一字,当识形音义三:口诵耳闻其音,目察其形
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识字论文
趣味识字四法 新安学校 汪慧 识字教学是小学低年级语文教学的主要任务，也是教学难点。低年级学生生性好动，注意力难以集中，要提高其识字效率，使其爱学，乐学，关键在于培养他们的兴
