专题：数学应用题教学设计
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浅谈小学数学应用题教学
浅谈小学数学应用题教学 单位：普宁市高埔镇新圩小学 姓名：郑麟古 电话：2713818 浅谈小学数学应用题教学 在小学数学教学中，应用题教学既是重点，又是难点，历来是各个学校比较重视的
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浅谈小学数学应用题教学
浅谈小学数学应用题教学 【内容摘要】小学阶段的应用题是培养学生应用已学知识解决实际问题的基础教育，是整个数学教学的重点，也是难点。针对小学生的思维特点，结合小学数学应
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小学五年级数学《分数应用题》教学设计
小学五年级数学《分数应用题》教学设计 教学内容: 分数应用题。 教学目的: 1.通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题
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小学数学《三步计算应用题》教学设计
教学内容：课本应用题例2及练一练 教学目标： 通过学习进一步促进学生分析问题的能力，掌握用各种方法来解决问题。提高学生的应用能力。 教学重点：掌握一般复合应用题的分
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小学数学应用题教学环节的设计（★）
小学数学应用题教学环节的设计 新的小学数学课程标准指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”应用题教学在
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数学应用题
六年级数学应用题6
1、一根绳长4/5米,先用去1/4,又用去1/4米,一共用去多少米?2、山羊50只,绵羊比山羊的 4/5多3只,绵羊有多少只?3、看一本120页的书,已看全书的 1/3,再看多 -
百分数应用题教学设计
百分数应用题教学设计 权印小学 王续红 百分数应用题教学设计 1、复习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”
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工程应用题教学设计
教学设计 授课教师： 授课班级：六年级 教学内容：工程应用题 教学目标： 1、加深学生对工程问题的应用题的印象，提高学生解决类似题型的能力。 2、通过对生活中所遇到问题的解决，使学
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连乘应用题教学设计
教学内容：青岛版教科书三年级上册“用连乘的方法解决问题”。 教学目标： （1）结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题
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《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计片断 教学片断： 师：“3 个方阵共有多少人”如何解答？ 合作学习要求： 1.自己独立试做，争取用多种方法解决问题。 2.自己做完后，小组同学交流算法，说出你的
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分数应用题 教学设计
分数应用题 执教：桦甸市公吉乡中心小学 毛云鹤 一、导入：分数（百分数）应用题是小学六年数学学习的最主要部分，也是很多同学头疼了半年的敌手。 分数（百分数）应用题就像一道无形的
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分数应用题教学设计★
《分数应用题》教学设计 五常市特殊教育学校 樊照彬 一、设计思路 数学学科与实际生活联系密切，而且数学对于解决生活中的许多实际问题具有非常重要的作用。分数应用题，为聋
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百分数应用题教学设计
求一个数比另一个书多（少）百分之几的应用题 教学目的 1．初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解
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图画应用题教学设计
《图画应用题》教学设计 顺东小学：刘梅清 教学内容：人教课标版一年级上册教科书第46、47页的内容。 教学目标 1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率. 2．使学生知道大括号和问
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比多少应用题教学设计
《比多少应用题》教学设计 丰满区石井学校刘艳秋 教学目标： 1、在操作，观察，分析，思考中了解求一个数比另一个数多（少）几的数量关系 2、理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题用减
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一元一次方程应用题教学设计
一元一次方程应用题教学设计 作者： 田利霞 (初中数学 河南安阳滑县初中数学一班 ) 评论数/浏览数： 9 / 2555 发表日期： 2011-01-05 17:53:29 教学设计 【教学目标】 1、通过对
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《归总应用题》教学设计
一、 创设情景、构造例题： 1、播放一段鼓号队检阅的录象。（其中有队列变换的片段） 2、师：今年九月份，常熟市也要举行了鼓号队的比赛，现在各个学校都在抓紧训练，这是我们学校训练
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百分数应用题(教学设计)
百分数应用题 教学设计（二） 教学目标 知识目标 在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题，使学生
