专题：陶罐和铁罐第1课时
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《陶罐和铁罐》
龙成中学附小09-10学年上学期教研材料27、《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 龙成附小 林英敏 设计思想: 在交流的过程中引导学生抓住对话、抓住重点语句充分朗读。读出文中
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陶罐和铁罐[推荐]
《陶罐和铁罐》教学设计 一、复习导入 1、这节课我们继续了解国王御厨里的陶罐和铁罐。2、听写词语。 谦虚、恼怒、朴素、傲慢、骄傲、神气、荒凉、价值、兴奋 根据你对课文
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《陶罐和铁罐》第二课时教案
课题：《陶罐和铁罐》第二课时教学内容：部编版小学《语文》三年级下册第二单元中的第2课《陶罐与铁罐》第二课时。教材分析：《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元
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27陶罐和铁罐第一课时
《27.陶罐和铁罐》教学设计 一、激趣导入 师：小朋友们今天老师给大家请来了2位嘉宾，想认识他们吗？那还不以热烈的掌声欢迎他们的出场。 师出示图片，师配音：“大家好，我是陶罐，很高
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第27课 陶罐和铁罐教案
第27课 陶罐和铁罐 【教学目标】 1、通过自主学习生字，重点检测“懦”“掘”的读音；指导书写复杂字“谦、虚”，注意写清楚每个笔画。 2、学习作者围绕通过说话内容、提示语、说
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《陶罐和铁罐》教学设计1
教学过程：一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。3、齐读课题二、整体感知 1、请同学们边听录音，边
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《陶罐与铁罐》第一课时 教案
《27.陶罐与铁罐》教学设计（第一课时） 教学目标： 1． 会写14个生字，认识御厨、奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、羞耻、覆灭等词语 2． 分类积累描写铁罐陶罐神态与动作的词语 3． 能大声
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陶罐和铁罐第二课时教学设计
陶罐和铁罐第二课时教学设计 南姚学校 王宁 学习目标： 1、通过自读、指名读、评价读等方式，95%学生能够巩固第一课时学过的字词，做到正确认读；通过回顾上节课所学、借助幻灯及基
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陶罐和铁罐第二课时教学设计（精选）
陶罐和铁罐第二课时教学设计 学习目标： 1. 有感情的朗读对话 2. 抓住陶罐和铁罐神态和动作的词句体会陶罐的谦虚有礼以及铁罐的傲慢无礼。 教学重点： 重点：通过陶罐和铁罐对话
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《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
《陶罐和铁罐》第二课时教学设计 陈娟 【教学目标】 1、理解“奚落”、“傲慢”、“懦弱”、“轻蔑”、“和睦相处”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，体会人物的语气和
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陶罐和铁罐第二课时教学设计
陶罐和铁罐教学设计(第二课时) 教学目标： 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、抓住神态、语言来感受陶罐和铁罐的形象，用各种各样的朗读形式来表现陶罐和铁罐的不同态度。 3、
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陶罐和铁罐教案(第二课时)[五篇模版]
27、陶罐和铁罐 第一课时 一、教材简析 这是一篇童话故事，通过陶罐和铁罐之间的争辩和它们的不同结局，揭示了一个简单而深刻的做人道理。故事主要通过对话来展开情节，推动故事
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陶罐和铁罐 第一课时 教学设计
陶罐和铁罐教学设计 第一课时 教材分析: 这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶
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《陶罐和铁罐》第一课时教学设计
《陶罐和铁罐》第一课时教学设计 4.学生课前准备：图片、课件二、教学课题 ： 《陶罐和铁罐》第一课时三、教学目标： 1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚
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陶罐和铁罐第二课时 教学设计
陶罐和铁罐第二课时教学设计 一、谈话导入，引出课题。 师：孩子们你们好！生：老师好。 师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。 2.板
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《陶罐和铁罐》课本剧
《陶罐和铁罐》课本剧 时间：公元前１０２４年的一天 地点：国王的御厨里 人物：一个陶罐、一个铁罐 布景：厨房里，一张桌子（盖有桌布），上面放着华丽的摆放着专为国王用的锅、碗、勺、叉等厨具，其
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陶罐和铁罐教案
课题陶罐和铁罐课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等10个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；2.能抓住句中
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陶罐和铁罐教案
《陶罐和铁罐》教案 虞家河中心小学 崔年生 一、教学目标知识与技能 1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读课文。 3、在初读课文、整体感
