专题：挖掘教材提高教学
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挖掘错题资源 提高教学效率范文
挖掘错题资源提高教学效率 摘要：错题必然出现在教学反馈中，它能够反映出学生的“学”和教师的“教”所存在的缺陷。师生都要充分挖掘错题资源，提高学生的“学”的效率和教师的
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挖掘课程资源提高教学效率
挖掘课程资源 提高课堂含金量 贵峁完小李绘 课堂教学的目的在于促进学生学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间
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结合教材挖掘阅读资源
结合教材挖掘阅读资源
小学语文课本所选的内容虽然对浩瀚的文海来讲只是沧海一粟，然而一套成熟的教材是经过几代人努力，凝聚许多编者的血汗，它能较好反映人类优秀文化与先进思 -
挖掘教学资源 开发实用校本教材 彰显地方特色
挖掘教学资源 开发实用校本教材 彰显地方特色《基础教育课程改革纲要》明确要求：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生
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充分挖掘教材内涵 实现语文教学目标
现行高中语文教材具有公认的权威性，所选文章既有代表性也有针对性。若是能用好语文教材，充分挖掘教材内涵，对实现中学语文的教学目的将起到事半功倍的作用。 一、培养学生的文
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挖掘读写结合点 提高读写能力
挖掘读写结合点 提高读写能力叶圣陶先生说得好：“ 阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧
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充分挖掘教材 培养创新意识
充分挖掘教材 培养创新意识 ——试谈小学语文课堂教学中创新意识的培养 会泽县东风小学刘晓芸 创新是语文学习的灵魂，新课程教材给我们的启示就是充分利用教材，挖掘教材，促进学
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深入挖掘中学语文教材素材（优秀范文五篇）
深入挖掘中学语文教材素材 —让你的作文有“米”可“炊” 和平县四联中学罗春艳 【摘要】 “九层之台，起于累土”，“无米之炊，巧妇难为”。因为课业负担重，学生无暇广泛阅读、
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充分挖掘教材 构建习作平台[精选合集]
充分挖掘教材 构建习作平台
——让低年级习作训练生动立体天台白鹤中心小学 陈晓红【摘要】
小学低年级的习作训练是高年级习作教学的起始阶段，也是比较重要的基础阶段。教师 -
从深度和广度挖掘教材（5篇材料）
从深度和广度挖掘教材 漪老师认为，教师钻研并掌握教材，好像导演处理剧本，需要一个艰苦的再创造的过程，达到懂、透、化的要求。“懂”是掌握教材的基本结构；“透”是对教材融会贯
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发掘教材功能 提高教学实效
发掘教材功能 提高教学实效 广化小学教师：张爱民 信息： 《义务教育新课程标准 实验版》改为：《义务教育新课程标准 修订版》，更改的内容包括： 1、章节的顺序和合并。 2、修订内
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充分利用教材资源提高教学有效性
充分利用教材资源提高教学有效性 摘要 围绕旁栏思考题展开论述，结合具体实例探讨如何利用旁栏思考题培养学生的各种能力和在教学中的有效应用。关键词 旁栏思考题 生物学教学
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用好教材,提高教学实效性五篇范文
用好教材,提高教学实效性 《数学课程标准》指出,学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。为此,我们在处理教材时,不能再“以本为本
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挖掘学生潜能,提高学习效率
挖掘学生潜能提高学习效率潜能,即客观存在而尚未挖掘出来投入使用的能量,也就是一个人在现有发展的条件下,经过进一步学习和训练而达到更高水平的可能性。而达到“更高水平
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如何挖掘语文教材中的人文性
如何挖掘、运用语文教材中的人文性
我们教师都知道，语文是一门人文性很强的学科。语文的人文性，体现在课文的思想内容中，也体现在教学的方式、方法上。在教学过程中，既要有对文 -
充分挖掘小班化教学优势,提高课堂教学效率（合集5篇）
充分挖掘小班化教学优势，提高课堂教学效率 一、关于小班化教学的背景介绍 1.古代单个教学方式的利弊 （1）利：能因材施教，满足个体差异的需要，利于个性发展。 （2）弊：数量产生低（手工式产
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挖掘教材,延伸探究一一例谈高中生物开放探究教学模式（推荐）
挖掘教材，延伸探究——例谈高中生物开放探究教学模式 摘 要：随着新课改的不断发展，开放式的教学理念逐渐成为现行教学中的主流理念。引导学生在开放式的课堂中进行自主性的探究
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深入挖掘文本,优化教学设计
深入挖掘文本，优化教学设计 ------以《伯牙绝弦》为例 嘉峪关市明珠学校周军军*** 摘要：人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》一课讲述的是俞伯牙与钟子期二人因琴
