专题：五年级数学找最公倍数
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找最大公倍数教学设计
“爱我校园”一年级主题班会活动方案 校园环境的意识。 活动形式：朗诵、歌曲等。 活动过程： 第一项：出旗（整理队形报数） 第二项：唱队歌 第三项：中队长讲话一年一班“爱我校园”主
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五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计
五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计【教学内容】青岛版五年级数学下册第三单元信息窗四——《公倍数和最小公倍数》（教材41-42页的相关内容）。【学生分析】五年级
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五年级数学下册-公倍数和公因数教案-苏教版
公因数、公倍数 第一课时 公倍数和最小公倍数 教学内容： 教科书第12-13页的例1.例2。 教学目标： 1.使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个
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五年级数学下《公倍数和最小公倍数》教学反思
核心提示：本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数概念的基础上教学的。在例1的教学中，我首先让学生用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片来分别铺边长是6厘米和8厘米的正
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五年级数学找因数（精选5篇）
《找因数》 教学目标： 1、教学中帮助学生从已经据有的经验出发，在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。 2、在1~100的自然数中，能找出某
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五年级数学下册找次品
在一批产品中，有16个零件，其中有一个是次品，用一架天平来检查出那个次品，最少用3次可以称出，为什么? 满意回答 找次品的问题是有规律的。 一般都是分成a a b三份。b可以等于a。
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五年级数学找规律教案
五年级数学上第五单元找规律教案 第五单元找规律单元教材分析 教学内容： 1、根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、根据排列规律，计算排列中的某类物体或图
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妙用公倍数解题数学日记
星期天，也是母亲节，我溜进书房，想做一张贺卡，妈妈声音响起：“嗯，不错，知道学习了，你做几道奥数题吧!”没办法，我只好翻开了《举一反三》。“嗯，今天该做这几个题了”。只见题上写道：“
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五年级数学找规律教学反思
小学数学五年级《找规律》说课稿 《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定
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五年级数学 找最大公因数 教案设计
北师大版五年级数学找最大公因数 教案设计 袁爱兰 教学目标： 1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、经历找两个数的公因数的过程，理解
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五年级数学《找质数》教学设计
五年级数学《找质数》教学设计 红沙河小学 李珍 一、教学目标： 1．在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。 2．培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。 3．使学生初步认识数
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五年级数学《找次品》教学设计
五年级数学《找次品》教学设计 五年级数学《找次品》教学设计 【课前思考】 “找次品”是人教版教材五年级下册（数学广角）的内容，旨在通过“找次品”渗透优化思想，培养推理能力
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小学五年级数学《找规律》教案
在数表里框出几个数、在墙面上贴瓷砖、选择连号的参观券或座位等实际问题，都可以和图形的覆盖现象联系起来。围绕覆盖了哪里、有多少个位置可以选择等问题进行研究，发现其中的
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五年级数学《找最大公因数》说课稿（定稿）
五年级数学《找最大公因数》说课稿 五年级数学《找最大公因数》说课稿 一、说教材 1、教材地位和作用：本课是北师大版教材五年级上册第三单元《分数》中的内容。在本学期的
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人教版2011五年级数学下册第二章《公倍数与最小公倍数》导学案
第三单元第一课时学案 五年级班姓名 课题 公倍数与最小公倍数课型新授 学习内容 课本p22—23的例1、例2 学习目标 1．理解公倍数、最小公倍数的意义， 2.掌握求公倍数、最小
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五年级下册数学教案 3.4 公倍数 北京版
（北京版）五年级数学下册教案公倍数教学目标1、使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。2、使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。3、培养学生抽象概括的能力和实际操作的
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五年级数学下册 公倍数和最小公倍数(二)一课一练(无答案) 苏教版
（苏教版）五年级数学下册 公倍数和最小公倍数 一、判断。 （1）a和b的最大公因数是1，那么这两个数的最小公倍数是ab。 （2）两个不同合数的最小公倍数一定不能是这两个数的乘积。 （3）两个
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五年级数学下册找次品评课稿
《找次品》评课稿 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标
