专题：小海龟变魔术课后反思
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小海龟变魔术课文教学反思
建构主义教育理论认为，学习是有意义的社会协商，学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。而情境则是意义建构的基本条件，意义建构则是学习的目的。通过情境教学，创
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小班数学变魔术反思
篇一：小班数学教案变魔术 小班数学教案变魔术（区别1和许多） 小班教案 教学内容：变魔术（“1”和“许多”） 教学目的： 1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
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电子工业版小学信息技术第十一课《小海龟变魔术》教学设计
第十一课 小海龟变魔术 教学目标知识目标 1、学习提笔、落笔、隐龟、显龟、笔擦等基本命令。 2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。能力目标 1、能够用pu、pd、ht、st
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《认识小海龟》
第6课 《认识小海龟》教学设计 高世勇 【教学目标】： 一、知识技能目标： 1.知识目标：认识LOGO程序语言学习软件的窗口组成，知道怎样进入退出LOGO程序。 2.技能目标：学习LOGO程序
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课后反思
课后反思：我今天执教的《一夜的工作》是一篇传统的课文，要使学生通过对这篇课文的学习感受周总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，感受周总理的伟大人格。 为了使周总理的
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课后反思
教学内容：跑：弯道跑 课后反思：弯道跑十一节技术课，本课通过弧线上快走，慢走，快跑，慢跑来体会身体重心向里倾斜的感受。屈膝，重心下降同时向前移动，左脚掌支撑，左手臂摆动幅度小，右手臂
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课后反思
五年级环境教育
《走进森林》一课课后反思次课我通过卡片和讲故事进行教学，让学生真正知道了：“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天空就会塌落，自然和人类就会一起死亡。 -
课后反思
让学生爱上课堂 一年级语文《汉语拼音5》课后反思 杨尚卿 前两天去听语文低段月展示课，课后王老师说了一句话让我印象非常深刻：一年级的小学生来到学校里，最关注的不是今天学
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课后反思
第一课时 本单元学习的是天气,重点掌握一些描述天气的词,如warm,cold ,cool,hot,sunny,rainy,windy,cloudy,重点的语法知识是can的一般疑问句和回答。第一课时时先掌握单词，
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课后反思
课后反思 一、教学反思： 语文教学的目的，并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文，也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过，而更重要的是掌握某些一般性的东西，也就是让学生遇到任何文
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课后反思
课后反思本节课亮点：1.预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，可以更有针对性地教，学生可以
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课后反思
我上了一节课是《辉煌灿烂的隋唐文化（二）——光耀千古的文学艺术》。此课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维
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课后反思
《红树林》教学设计及教学反思 教学目标 1．运用列提纲的方法梳理课文主要内容，整体感知课文。 2．抓住具体语句，感受红树林的神奇和奉献精神。 3．了解其它树林奇观。 教学流程 一
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课后反思
《认识小括号》课后反思
春晖小学齐飞
在二七区基于标准的教学研讨活动中，我有幸和全区老师分享了一节我的新授课一年级下册第六单元的《认识小括号》。
多彩课堂文化本期提 -
课后反思
1我在教学时，主要是让学生结合注释理词句的大概意思。理解故事的主要内容，引导学生明白文中道理。 我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。课堂教学以读为主线
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课后反思
《厄运打不垮的信念》教学反思 孙建香 苏教版教材主编张庆老师曾说过： 阅读教学要抓住文本的“ 领”，提领而顿，百毛皆顺。在《厄运打不垮的信念》这篇课文中，我认为文本的“ 领
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课后反思
昨天，进修学校领导来我校进行了一年一次的教学常规检查，课后反思。本来以为没有什么，心里一点紧迫感都没有，总感觉与自己关系不大（那是因为自己没有被安排到上课 ）本来以为挺幸运
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如何写课后反思
课后反思如何撰写 教师每上一堂课后，总会有得失、感想和体会，课后及时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失、感想和体会及时地加以总结，在今后
