专题：小草和大树教学设计第一课时
-
小草和大树 第一课时教学设计
小草和大树
主备教师:
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.理解课文，领悟在逆境中只有具备坚 -
大树和小草教学设计(第一课时)
?大树和小草 (第一课时) 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2、从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不
-
小草和大树第一课时
9.小草和大树
序号：上课时间：
教学内容：《小草和大树》
教学目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点： -
《小草和大树》第一课时教学设计1[精选五篇]
《小草和大树》第一课时教学设计 课题（学科与年级）： 《小草和大树》（六年级语文） 教材简解： 《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文，与本单元的其它
-
苏教版小草和大树第一课时教学设计1
《小草和大树》第一课时教学设计 教材简解： 《小草和大树》是国标苏教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文，与本单元的其它两篇文章一样，都是写人励志的文章。课文讲述
-
《小草和大树》第二课时教学设计
《小草和大树》第二课时教学设计 教学目标： 1.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义。 2.通过抓住关键词句，读懂课文内容，感受人物精神，
-
小草和大树教学设计
小草和大树 教学目标 1.交流文后第二道练习题八个成语的意思。 2.把握文章脉络，体会课题的精妙。 3.品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的
-
教学设计：小草和大树[范文]
小草和大树 如东县掘港镇华丰小学 金海霞 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对文中重点词句的
-
小草和大树教学设计
小草和大树 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 第一课
-
小草和大树教学设计
《小草和大树》教学设计 （第二课时） 教学内容： 《小草和大树》是苏教版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生后压力下，发奋
-
《大树和小草》教学设计（范文）
《大树和小草》教学设计 教学目标： 1．知道小草与大树一样，具有生命体的共同特征。知道大树与小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地的软硬，相同之处在于都生长在土壤里，
-
《小草和大树》优秀教学设(第一课时)-word文档
《小草和大树》优秀教学设（第一课时） 一、课题 《小草和大树》(小学六年级语文) 二、教材简解 课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作
-
小草和大树第一课时教案[5篇范例]
小草和大树 一、揭示课题，走近人物 1、今天，我们一起来学习课文——小草和大树（齐读课题）。 2、文章都读过了吗？好，文章写的谁呀？对！就是她，夏洛蒂.勃朗特。出示图片、作者名。 3、你
-
《小草和大树》教学设计1
教材解读： 文章中的“小草和大树”共出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。 回信中的“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不
-
《大树和小草》教学设计和反思
《大树和小草》教学设计 （原生态教学） 黑龙江省五常市雅臣小学樊淑芝 教材内容：教科版三年级上册第一单元第3课《大树和小草》。 教学理念；学生一般对高大的树木有较深的印象，再
-
9小草和大树教学设计
9、《小草和大树》教学设计 教学目标： 1、 学会本课9个生字，理解生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的
-
9、小草和大树教学设计
9、小草和大树 一、教材分析： 课文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去
-
小草和大树优秀教学设计
篇一：小草和大树教学设计第一课《小草和大树》教学内容：《小草和大树》教材分析： 六年级的小学生在日常生活中已经接触过许多植物，在科学课及其他一些学科的课堂上，他们也曾不
