专题:小数的教学设计
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小数教学设计
精品文档 你我共享 《小数的产生和意义》教学设计 古城学区中心学校 李小旋 【教学目标】 知识与能力: 1、了解小数的产生、理解和掌握小数的意义。 2、初步理解整数、小数、
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《小数加减法》教学设计
《小数加减法》教学设计 万二中心学校集庄小学 林 玉 教学内容:人教版四年级下册,第六单元《小数加减法》第一课时 教学目标: 1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程,体会小
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小数加减法教学设计
小数的加减法加减法教学设计执教 李东营 学校 夏李乡实验学校 学科 数学 年级 五年级 版本 江苏凤凰教育出版社 教材分析: 教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题,创设问题
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《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计 教学内容:教科书第88~89页的内容 教学目标: 1、让学生初步认识小数,初步体会在具体情境中的小数的含义。知道小数的各部分名称,会正确的认、读、写一位小
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小数除法教学设计
小数除法教学设计 蕲春县第二实验小学:马西平五年级(上册)第93~94页例5、“试一试”、练习题1~5 教学目标 1.通过自主探索、合作交流,自主构建、理解小数的除法计算法则,并能正确地
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小数乘法教学设计
《小数乘法》教学设计 学习目标 1、使学生理解小数乘以整数的意义; 2、掌握小数乘以整数的计算方法,并能正确地进行计算。 教学重难点 1、以练习为主; 2、小数乘法的意义和计算
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小数加减法教学设计
教学内容】义务教育课程标准实验课本第六册第95—97页例3例4。【教学目标】 1、使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一
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小数加减法教学设计
小数加减法(1) 教学内容 人教版小学四年级数学下册第71--72页内容。 教学目标 知识与技能: 1、让学生自主探索小数加减法的计算方法,理解计算的算理。 2、能正确地计算小数加
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《小数加减法》教学设计
《小数加减法》教学设计 【教学内容】: 冀教版小学数学四年级下册 【教学目标】: 1、让学生自主探索小数加减法的计算方法,解决相关的实际问题。 2、理解小数加减法的算理,并能
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《小数除法》教学设计
数学四年级《小数乘法》 教 学 设 计 内容:P40~41 课时:1 教学目标: 1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得
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小数加减法教学设计
《简单的小数加减法》 峨峰小学 严洪怀 一、教材分析: 教材利用学生熟悉的生活素材,即购物问题创设情境,引导学生从具体的情境中收集、整理信息,主动地发现问题,提出问题,产生了新
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小数加减法教学设计
《小数加减法》教学设计 教学内容:人教版数学四年级下册第六单元第71、72页内容。 教学目标: 1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法
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小数除法教学设计
二、小数除法 教学目标 1、使学生掌握小数除法的计算方法,能正确的进行计算。 2、使学生会用“四舍五入”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取
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小数乘小数教学设计
小数乘小数教学设计 小数乘小数教学设计1 教学内容:九年义务教育第九册教科书第4页的例子。教学目标:1、使学生理解小数的意义,掌握小数乘法的计算法则,并能正确地进行计算。2、
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《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计 一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第91-92页的内容, 完成练习二十中的1-2题。 二、教材分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握
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认识小数教学设计
《认识小数》教学设计 教材分析: 小数的初步认识是建立在整数的基础之上的,并且小数在日常生活中的应用非常广泛,本节知识是人教版三年级数学下册《小数的初步认识》的第一课时
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简单小数加减法教学设计
简单的小数加、减法 教学内容:教材第P96一P97,以及相关练习教学目标 : 1、掌握小数加、减法的计算方法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会
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小数加减法教学设计
小数加减法教学设计 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。 教学目标 : 1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义;探究小