专题：小学语文低学段
-
小学英语低学段阅读教学尝试
小学英语低学段阅读教学尝试 中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0122-02 阅读是英语学习的四项技能之一，更是学生综合英语水平的体现。《英语课程标
-
(修改语段)小学语文
小学语文修改语段
修改1：
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的 -
小学语文各学段推荐书目
小学语文各学段推荐书目低段《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜》《小老虎历险记》《三个小宠物》《鼹鼠的月亮河》《窦蔻流浪记》《365夜知识童话》《舒克和贝塔》《小巴掌童
-
如何进行小学低学段作文教学（共5则）
如何进行小学低学段作文教学 小学生的作文，是由“内容”与“形式”两部分组成的，学生作文素材从何而来？要从生活中获取。如何从生活中获取作文材料，涉及到小学生对事物的认知能
-
农村小学低学段识字教学有效性研究
《农村小学低学段识字教学有效性研究》子课题阶段总结报告 学校：石柱县南宾镇灯盏小学 姓名：杨维芝联系方式：*** 大半年来，在我校《提高农村小学教学有效性研究》母
-
小学低学段识字教学的常见问题及对策五篇
小学低学段识字教学的常见问题及对策 ——有效教学实践之识字教学漫谈 摘要：从一个语文老师的视角，紧密结合《语文课程标准》，从识字教学现状和识字教学反思，识字方法小结，如何使
-
小学语文高年段阅读教学设计（合集）
篇一：小学高年级语文课外阅读课教学设计小学高年级语文课外阅读课教学设计教学目的： 1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整
-
浅谈小学语文低年段阅读教学设计
浅谈小学语文低年段阅读教学设计 [ 2008-7-2 17:17:00 | By: 缱绻的风 ] 0 推荐对小学语文低年段阅读教学的认识 一、低年段阅读教学要关注的几个观念。 1、“语文课程性质
-
小学语文高年段教研组计划
小学语文教研组工作计划 为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好语文教育教学工作，小学语文教研组根据井岸镇小学教研工作意见以及学校的教育教学工作要求，结合
-
小学初中 语文作文好段
亲情
亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。
朦胧中感到父亲的关怀，渐渐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。 -
小学语文3学段作文目标
简析小学语文各学段习作目标 一、教材编排 第一学段（1—2年级）：写话；第二学段（3—4年级）：习作；第三学段（5—6年级）：习作。 第一学段阶段目标 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的
-
小学语文高年段作文常识
小学语文高年段作文常识 一、文章的体裁。 体裁，就是文学作品的表现形式。在小学阶段，根据文章的主题和内容可以分为记叙文、说明性文章（说明文）、议论文、应用文。记叙文：记
-
重难点小学语文低年段
小学语文低年段重难点
一识字与写字
重点：
1 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2学会汉语拼音。能读准声母 -
浅谈小学第一学段语文识字教学
浅谈小学第一学段语文识字教学 《语文课程标准》（2011版）指出第一学段识字教学的目标有：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；初步感受汉字的形体美；养成良好的写字习惯；学会独立
-
2017年秋小学语文低、中、高三段教研组工作计划(3篇)（优秀范文5篇）
2017秋低段语文研修组工作计划范文一：一、基本情况 本组教师热爱学习、工作认真，是一个团结和谐、积极上进的团队。二、指导思想 以《XX小学20167年秋教育教学工作计划》为
-
教学目标--小学语文低、中、高年级段的阶段性教学重点及其衔接问题
小学语文低、中、高年级段的阶段性教学重点及其衔接问题 人民教育出版社小学语文室 孟令全 小学语文教学大纲为小学语文教学规定了总的教学目标，并根据这个总的教学目标又分
-
小学语文低、中、高段 语言文字特点
当前语文教学需要走出这样一个误区：运用不只是口语与书面语的表达，更不仅仅局限于书面表达。一节课从学习语言文字的角度，应包括五个方面的内容：语言知识、理解语言、积累语言、
-
小学语文低年级组教研组工作总结（精选五篇）
2010年春小学语文低年级组教研组工作总结这学期，我校语文低年级组教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全
