专题：一年级分与合课堂总结
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一年级分与合教案
类别：2013年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评选参评论文 数学一年级上册三单元《分与合》教学设计 邮编：410312 单位：浏阳市大瑶完全小学 姓名：刘雨林 职务：教师 职称：中学
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苏教版一年级数学——分与合
教学目的：１、 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０以内数的组成，加深对１０以内数的认识。２、 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步
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小学一年级分与合教学反思
小学一年级分与合教学反思 小学一年级分与合教学反思1 这节课是本单元的起始课，学生第一次接触分与合，我想把知识讲得很细，便花了两节课的时间。课前我作了很充分的准备工作，自
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小学一年级分与合教学反思
小学一年级分与合教学反思 小学一年级分与合教学反思1 《10的分与合》教学反思本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学习了2~5、6、7的分与合、8、9的分与合，再
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小学一年级分与合教学反思
小学一年级分与合教学反思 小学一年级分与合教学反思1 新学期开始了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但
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分与合教案[范文]
2-5的分与合 教学目标： 1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。 2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、体会生活与数学的密切联系，培
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《分与合》说课稿
《分与合》说课稿 《分与合》说课稿1 一、说教材《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。第2题
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分与合教案
一年级数学上册《分与合》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）过程与方法 经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研
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分与合 教案（汇编）
分与合 教学目标： 1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成。 2、使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察、操作、表达能力、初步的迁移和类推的能力。 3、培养学生
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一年级数学上册《分与合》说课稿[5篇材料]
一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部
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小学数学一年级分与合教学设计
人民教育出版社小学一年级数学教材 《分与合》教学设计 一、教学目标 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究
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《分与合》教学设计
《4的分与合》教学设计 授课教师：刘敏 时间：2014年9月23日 教材版本、学科、年级、册别：人教版小学数学一年级上册 课题:《4的分与合》 【教学理论依据】 本教学是根据学生思维
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《分与合》教学设计 )
《分与合》教学设计 北京第一实验小学 王 梓（初稿） 北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）过程与方法
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《分与合》教学设计
《2－5的分与合》教学设计 课题:2－5的分与合 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第3单元第21、22页 教学目标： 1、知识与技能 通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数
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分与合教学设计
«2-5的分与合» 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学一年级数学上册第三单元 教学主题：«2-5的分与合» 课时：第一课时 授课对象：一年级学生
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分与合教学设计
教学目标： 分与合教学设计 南池小学王倩 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识
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杜天慧 一年级分与合教学设计
数学一年级上册三单元《分与合》教学设计 教学内容：人教版一年级第一册教材第21页 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—4各数的分与合，进一步加深
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一年级数学上册《分与合》教学设计（合集五篇）
苏教版：一年级数学上册《分与合》教学设计 一、让学生操作学具，体验分与合，掌握研究数的分与合的学习方法。数的分与合，把一个较大的数分成两个较小的数，把这个较大的数看成两个
