专题：语文园地四口语交际
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语文园地四口语交际
语文园地四 口语交际——小小新闻发布会 一．目标： 1.了解身边时事，训练学生搜集和处理材料的能力。 2.通过组织发布会和评议新闻两个环节提高学生的口语交际能力。 二．重点： 1.组
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《语文园地四口语交际》教学设计（最终版）
《语文园地四口语交际》教学设计 【学习目标】 １、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 ２、写一写自己喜欢的动
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四年级上册语文园地四(口语交际)教学
课题：语文园地四（口语交际） 时间：１１月８日 目标： １、 能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己的真情实感。 ２、 通过观察、小组交流、个别介绍等方法，激发学生观察小动物的兴趣
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语文园地五 口语交际·习作
唱响生命之歌 ——语文园地五 口语交际·习作 【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏 【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】 1、学生
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口语交际四
口语交际•习作四
主备人：雷明正审稿人：初稿时间：2013.4.5第一课时
教学目标：
1．激发学树立珍爱生命的思想，树立自我保护的意识，使学生学会生存，具备自我保护的本领。
2．在交际互动过 -
人教版三年级语文上册课件 语文园地四(口语交际和习作)
语文园地四 学习目标 1、 通过“读读认认”，认识“肩、臂”等7个字 2、 利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现 3、 学习在生活中积累谚语 4、 通过阅
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小学一年级下册语文园地四口语交际（五篇范例）
一年级下册语文园地四口语交际《续编故事》习作要求：根据课本上的开头内容往下编故事，把自己想到的故事情节说清楚，讲的有趣，口齿清楚，态度大方。
设计理由：对于一年级学生来说写 -
《语文园地七》口语交际 教学设计
《语文园地七》教学设计 ——人教版国标本四年下册 (口语交际) （312300）浙江省上虞市阳光学校 郑百苗（0575—2862201） 【设计理念】良好的口语交际能力是一位现代人不可缺少的。
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语文园地六口语交际田园诗情
语文园地六口语交际《田园诗情》教案 一、教材分析： 本次“口语交际”是本组教材的专题“走进田园 热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察
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二年级下册语文园地七口语交际
应该怎么做
小明在家里写作业。突然，响起了“咚咚咚”的敲门声，他急忙跑到门前一看，一个长得很帅的叔叔。他问：“你是谁啊？”叔叔说：“我是你爸爸的朋友，找你爸爸有事情。”小明心 -
《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音 2、积累12个词语，理解个别词语的意思； 3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情； 4、能口齿清楚、有条理地
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口语交际习作四
口语交际
语文 学科第 11册第四 单元主备人： 林玉华审核人：学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边 -
口语交际·习作四
口语交际·习作四
口语交际本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达 -
人教版三年级上册语文园地二口语交际
人教版三年级上册语文园地二口语交际
——讲名人故事
教学目标：选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
教学重点：讲的同学要讲清 -
《语文园地七--口语交际.作文》教学设计
《语文园地七》口语交际教学设计 ——人教版国标本四年上册 【设计理念】重视口语交际的教学是《语文课程标准》的一大特色。依据《语文课程标准》的“三维设计，整体提高。”
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《语文园地一口语交际》说课稿四年级下册
18.《第一单元口语交际》说课稿 第一课时 刘艳平一、说教材 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水，那充满
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一年级语文园地二口语交际教学设计
教学设计 教学目标 １能完整地讲述做家务事的经过。 ２愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。 重点、难点 大面积训练，说做家务事的经过。 从小事做起，学会归心
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四年级语文园地二“口语交际”教学反思
四年级语文园地二口语交际的内容是以诚待人。以往的口语交际课，学生积极性都不高，总是不爱说，使口语交际课失去了意义。怎样才能激起学生兴趣，让学生说起来呢？根据本次口语交际的
