《教好小学数学并不难》读后感[本站推荐]

第一篇：《教好小学数学并不难》读后感[本站推荐]

认真读完一本著作以后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的《教好小学数学并不难》读后感，欢迎大家分享。

读书能给人带来知识，每次的学习会让人充实，要做一名出色的教师也要不断向学习更优秀的榜样取经。《教好小学数学并不难》这本书是由我国特级教师钱守旺老师写的。钱老师用他优秀的经验总结为我们青年教师的教学做出了榜样。

钱老师的书体现了创新教育，符合我国现阶段基础教育的：“一切为了孩子的发展”教学理念。在看到“行走在理想与现实之间”这部分文字，有一些细节给我的感悟比较深刻。教师每天任务多，处了：备课、上课、批改作业，...外还要做到“懂教材、懂学生、懂他人”等一系列教学中教师必须注意的细节。

读懂教材就是灵活应用教材并拓展教材的基础。读懂就是吃透教材，我们要能知道教材布局的目的，前后之间的联系，要知道每幅插图、每句话为什么要这样安排，还要知道教材这样编排对学生的学习有什么帮助。其次，对教材的再开发能力体现教师应用教材能力，最重要的是对所教学科的再开发，目的就是要改变教师过于依赖书本的倾向，加强课程知识与学生日常生活的'联系。老师不是教教材，而是用教材教书。

读懂学生，因为教育对象是学生，也即是对学生的学情分析，要搞懂学生的认知起点和已有生活经验，尽量减少因为某些原因产生的区别的实际问题。因材施教让教学在学习经验基础和实际中进行，让教学的设计与实施更加有针对性，才能达到预期的教学效果。让不同学力水平或能力水平的孩子都能参与学习，这样的学习方式正是能适合学生的学习需求。

读懂他人，向优秀的人取经是学习的最佳方法之一，在云小就有很多优秀的老师，如赵海燕老师，黄老师等等。平时在教学中我应对多看多学，听从她们的指导结合她们的优点融入自己的教学，取长补短不断提升自己教学能力。

这本书是钱老师在教学中理论与实践的经验总结，通过对钱老师优秀理论和经验的学习，让我在今后的教学生涯中逐渐摸索属于具有自己教学风格和提升自己的数学教学能力有了很大帮助。我也十分赞同钱来师的一些观点，非常值得学习。

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第二篇：做一个彬彬有礼的人其实并不难读后感

《做一个彬彬有礼的人其实并不难》读后感

素有“礼仪之邦”的中国有着五千年的文明史，礼仪是中华传统文化的重要组成部分。在古代，礼仪就好像法律，引导者人们的思想，约束着人们的行为，中国的礼仪在中国社会的发展过程中有着不可替代的作用。时至今日，许多礼仪文化在不断更替的时代中渐渐淡去，被人们忽视甚至遗忘。面对礼仪文化的遗失，我们应重拾经典而不是选择漠视淡忘，只有这样我们才可以做一个彬彬有礼的人。

在中国礼仪文化中，最重要的应当是尊老敬老。尊重长辈是从原始社会就形成的习惯。原始社会到封建社会，人们的社会伦理关系以氏族家庭为纽带。在家中，长辈往往因经验丰富具有举重若轻的地位，年纪越长越受到后辈的尊敬。2014春节期间推出的一个公益广告中用到了这样的广告词：启迪、传承、明礼、关爱、睦邻。其中明礼的片段是一个家庭在用餐时，父亲教导孩子让老人先起筷，待老人说完祝福语开场白后，晚辈再动筷。尊老敬老即是明礼的一种，在生活中，最简单的方式便是听从长辈的吩咐，不与之冲撞争吵，遇到老人需要帮助，尽一份力去帮助老人，这样便是一个彬彬有礼的人。中国礼仪文化中另一个不可少的便是尊师敬贤。《汉书·萧望之传》：“国之将兴，尊师而重傅。” 南朝《齐太祖诔》：“聿尚登学，严道尊师。” 赵紫阳《在北京师范大学庆祝教师节大会上的讲话》：“我们全党、全国、全社会都应该重视教育，尊敬教师，在整个社会形成强烈的尊师重教的社会舆论，使之成为一种社会风气，成为文明社会的一种标志。”师长给人思想上的启迪，精神上的充实，教会人们天文地理的知识，明辨是非的能力和处变不惊的态度。从古至今，即使是伟人也要向老师表达敬意，朱德在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德一眼便认出那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，便急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人坐定后，他自己才坐下。不论是伟人还是普通人都有教会其道理，影响其思想的老师，老师在人的一生中扮演者引导者、教导者和纠正者的角色，尊重老师即是尊重学识。

除此之外，中国语言文化也与礼仪相关。语言是人与人之间交往必不可少的工具，中国的语言文化更是博大精深，各地有自己的方言，国家有统一的普通话，不同时期对同一事物的语言表述也不尽相同，语言文化是需要人们传承的文化，但如今，许多人将说脏话视为一种习惯、一种宣泄愤怒不满的方式，常常将不堪入耳的脏话放在嘴边，遇到不满之事便脱口而，遇到争执更是如此。但骂脏话并不能解决矛盾，只会在一定程度上增加彼此的不满和愤怒。况且，中国传统语言本身并无脏话的含义，是后人对某些文字意义的曲解造成如今脏话盛行的局面。为了保持良好的礼仪习惯，我们必须尊重语言，拒绝脏话。在遇不满之事时要以冷静平和的心态去处理问题，骂脏话只会增加矛盾。

想做一个彬彬有礼的人，还要注重社交礼仪。当代大学生很快就要走向工作岗位，在工作中少不了出席各种社交场合，社交场合中社交礼仪尤为重要。不迟到不缺席是最基本的社交礼仪。出席会议时更加不能迟到，迟到不仅会影响到座位周边的人，更会影响到会议的严肃性，迟到更是一种不严谨的态度，不尊重他人的表现。拿破仑因迟到一分钟而兵败滑铁卢便是迟到危害最好的证明，鲁迅因迟到而在桌角课上“早”字是对迟到最认真的反省。生活中做一个守时严谨的人，是对自己的严格要求，是对他人的尊重，也是彬彬有礼的表现。

中国礼仪文化在传承过程中的流失，让如今社会中彬彬有礼的人变得越来越少。许多人因为繁忙的生活忘记了礼仪，因为焦躁的情绪淡化了礼仪，因为松散的纪律淡漠了礼仪，其实想要做一个懂礼貌的人并不难，尊师尊长、听从训导、和善待人、勇于承担、礼尚往来、严以律己，这些都是成为彬彬有礼之人的可行方法。礼仪体现在生活中的各种小事，从注重仪表到以恩报德，做一个彬彬有礼的人其实并不难。

第三篇：浅谈如何教好小学四年级数学

浅谈如何教好小学四年级数学

小学四年级学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?兴趣是学生可持续学习的一个支点。同时,也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础;宽容,能为学生创造温馨和谐的学习环境;赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中,学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法,都会自觉不自觉地进行评价,作出“信任”或“不信任”的判断,和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感,也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下,我们一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会

一、转换教师角色

 师者,所以传道,解惑者也。在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨,多年来由于“应试教 育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要.特别是作为一位小学数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学习,真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多“想一想”, 让学生多“看一看”, 让学生多“做一做”, 让学生多“说一说”。因此,我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分 让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。

二、注重学生的实践操作能力的培养  实践活动是儿童发展成长的主要途径之一,也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点,在数学教学中,我认为应重视通过实践操作的方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中,为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会,让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法,在体验中领悟数学、学会想象、学会创造,让学生摆脱数学的枯燥乏味,从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中,学生们都准备了三根木棒,我先让他们自己摆一一个三角形,然后再让他们逐一说说自己摆的是三角形,为什么?从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长短,自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中,当一个学生说出一种三角形的时候,其他学生都争先恐后摆弄,根本没有空闲去做小动作。整节课,学生们注意力集中,兴趣昂然,表现活跃积极,取得

很好的教学效果。

三、运用多媒体教学,让数学课堂生动起来

 新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求,充分让计算机等现代化教学工具走进教学,肯定会给课堂带来无限生机。同时,教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要,是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,大大弥补了自制教具的局限。当我在运用多媒体进行教学时,鲜艳的色彩,可爱的形象,逼真的动感,迅捷的切换吸引了学生,集中了他们的注意力,大大提高了学生学习的兴趣,提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数的兴趣,对数学兴趣。

四、猜测是不可缺少的环节 

科学家牛顿有句名言:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明和发现。”将猜想引入数学教学之中,将有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地,让学生们自己去探讨、去猜想,然后再进行归纳总结。结果下来,我发现,学生们的想法多了,答案也多了,课堂也更活跃了。因此,我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习,让他们用猜想的结论去解决实际问题,使学生已有的知识得到巩固、深化和发展,有利于调动学生的思维,激发学生的学习兴趣,培养学生运用知识的能力,让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之,以上几种教学方法能很好的促进了小学四年级学生的学习兴趣,引导学生在学习中发挥其主体地位,使学生从“乐学”到“要学”,从“要 学”到“会学”,最终达到会创新。

第四篇：怎样教好小学一年级的数学

这是我从教以来第二次教一年级，以我第一次教一年级时对学生的了解，我知道很多学生在幼儿园的老师或着在家长望子成龙的急切下或在实际的生活体验中已经掌握的十有八九，学生已经不是一张白纸。

今天是我的第一节数学课。第一节课我的目的就是要学生认识我这位数学老师，学会主动地介绍自己，学会如何进入小学生的角色。除此之外还要了解学生的知识基础情况。望着座位上一个个活泼可爱的小家伙，我思量着，你们的数学学习究竟到了什么程度？我可要考考你们了。

在重点认识了两位同学，认识了同桌这一概念后。我开始了以下活动：

1、数数。在作自我介绍时，我告诉同学们，我姓臧，以后，要和你们一起学习数学知识。并把“数学臧老师”写在黑板上，让学生回答老师在黑板上写了几个字，学生齐声回答5个，准确无误。我顺手拿起七支粉笔，让学生数给我看，目的是了解学生能否建立数与物的对应。绝大多数学生没有被我难倒。

2、写数。我将1——10打乱顺序报给一个学生在黑板上写，该学生全都写对。是不是所有的学生都会呢？测试继续下去，学生跃跃欲试，经过三个轮回的学生考学生，没有一个错误。只有几个学生书写得不够规范。

3、几个和第几。我叫出了四个学生，让他们站成一排。提出问题：前面站着几个同学?谁排第一？谁排第三？接着问题接踵而至：你坐在你们组的第几位？指出你们小组的第三位同学？从后面数你坐在第几排？你前面有几个同学，后面有几个同学？水来土淹，兵来将挡，学生对答如流。

这回该轮到我无所适从了，至少两周的课大多数学生已经知道了，我该怎么教？

在进行以上的数学活动时，我注意观察也发现了一些问题：

1、只有少数的学生能较长时间保持参与的兴趣，注意的持久性品质较好。

2、有个别学生在课堂上随意站立、走动，注意力很难集中。

3、也有的学生缺乏小学生的意识，任务感较差。

4、还有个别学生慵懒无神，对学习缺乏兴趣。

看来，教一年级的学生，除了让他们掌握知识外，还有更重要的任务：教育他们树立小学生的意识，学会怎样进行课堂活动，适应课堂。创设生动活泼的课堂氛围，吸引学生，激发学生学习数学的直接兴趣。关注每一个孩子，让每一个孩子感受到教师的关心、关注。建立良好的课堂常规，进行必要的训练。多给予激励的评价，让外在的物质引起学生学习数学的间接兴趣。

怎样教好小学一年级的数学

打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？

1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了

基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。

3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用“凑十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说：“老师我不是这样算的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽

如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《认识人民币》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演“商场小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。

浅谈小学一年级学生如何集中注意力？

肥城市汶阳镇中心小学刘红蕾

入学伊始，我被任命为一年级数学教师，这对于从事中学教学5年的我而言，困难可想而知。面对乱糟糟的课堂，我喊破天也没人理我，以前对大孩子的那些措施对刚入学的学生毫无用

处。没办法，要干好工作，要对学生负责，我用大量的课下时间去翻阅有关这个年龄段的孩子心理特点的书籍，以及一些优质教学实录，并迅速实践于我的教学。一段时间下来，大有成效，大部分孩子的注意力都能集中到学习上来了。下面就是我的一些体会，写下来以供刚

接触小学教学的同行共勉。

一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”，在孩子学习、做功课时，如果您的孩子注意力不集中，这是非常普遍的。尤其一年级的孩子刚从幼儿园或者学前班升入小学，从课程到生活都有很大的差异，孩子需要一段时间来适应上学后的生活，所以给孩子定的学习目标最好稍低于孩子的实际能力，尽可能的让孩子获得成功的体验，体会成功后欢乐的心情，这样才会更有信心去接着做好其它的事儿。而且因为学习不是幼儿感兴趣的事儿，幼儿最感兴趣的事儿是看动画片，看看孩子们看动画片时的样子，注意力集中吗？非常非常集中。那么为什么呢？因为动画片里设计的故事情节、人物关系深深吸引住了孩子，它对动画片感兴趣。不过很遗憾数学中的概念、公式不可能把它编成动画片里的故事、人物情节那样吸引孩子，有些定理还需要孩子背下来，但是老师可以通过灵活的教法，恰当地引导，鼓励孩子快乐地完成它。

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，孩子是夸出来的，所以教学中请多夸夸孩子们吧。

老师可以从以下几个方面对孩子进行相应的引导：

一、孩子是夸出来的。

如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，及时予以鼓励。比如说孩子过去注意力集中的时间仅为5分钟，而现在他能坚持10分钟了，那就是这个孩子的进步，就要及时表扬，相信老师的及时表扬会让这个孩子在10分钟的基础上有更大的进步。

二、养成好的学习习惯。

众所周知，学习习惯的好坏决定了孩子的学习成绩，这是因为有良好学习习惯的孩子，学习目标明确，他知道，这是我需要完成的事情，我应该认真地做好它，因此，他上课的时候就会听得比较认真，学习内容肯定能学会。那么如何培养孩子好的学习习惯呢？好的学习习惯需要老师、家长、孩子三方面的共同努力，不过，老师在此方面的引导非常重要。因为在学校里同学们都学习在一起，有一个很好的比较，现在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不过在学校里，他还是希望别人喜欢他的，那么，就鼓励孩子从自己做起吧，想让别人喜欢你，那么让他知道，学习是学生最主要的任务，首先你要把这件事做好，大家才会喜欢你，如果想要学习好，上课就认真听讲，注意力集中吧。

三、抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率。

一般每节课五分钟后是孩子集中精力学习的时候。最好把知识点的教在这个时间开始，坚持最多20分钟。此后就知识点展开竞争训练，对掌握的好的学生加以表扬，并告诉所有孩子这是认真听课带来得。以此，培养学生良好的学习习惯。

四、设计每次课的“亮点”

幽默让人轻松，人在轻松的环境下最容易理解知识，所以善加幽默吧。如果能让孩子对每次来上老师的课有所期待，那儿是最好的。在学生注意力稍松时，可以提高嗓门或者变粗或者模仿蜡笔小新等。

五和家长搞好联系。

建议家长把学生的做作业时间安排在动画片开始一小时之前，并尽量清除所有干扰，把作业控制在一定时间之内，做完之后尽量安排自查。对学生在校取得的奖励做出相应的表扬，鼓舞学生的干劲，进一步复习当天的知识和预习新知识。

第五篇：做个好老师并不难有感

《做个好老师并不难》有感

读了《做个好老师并不难》这本书，让我这样一个刚步入教学岗位的新老师受益颇深。

在书中，李镇西老师说：一个优秀的老师，至少应该具备三种“心”.童心、爱心和责任心。童心是指和学生有一种共同的爱好，而且应善于站在孩子的角度看待这个世界。学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，有了童心才能做一名好老师。其次，应具备爱心。爱因斯坦曾说：只有爱才是最好的教师。因为爱如春风，吹动少年的发髻，爱如夏雨滋润儿童的心脾。有了爱才能倾听学生的心声、有了爱才能打开学生的心窗、有了爱才能感化学生的心灵。有了爱才能做好一名老师。除了童心和爱心，还应具备责任心。责任心既是指我们对工作的一份责任心，也是指对孩子的责任心追后要升华为我们国家的责任心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润责任心。童心、爱心和责任心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。

另外，我们应学习建立新型的师生关系。李镇西老师说：老师和学生之间应该是朋友的关系，师生之间应该有互相依恋的感情，只有这样才能自然而然的走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说：对孩子的依恋之情，是教育修养中起决定作用的一种品质。一个人最幸福的事是什么？那就是把爱好变成职业，把职业变成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真挚的情感。如果一个人一直做自己不喜欢的事，那无论怎样都是件很痛苦的事。所以，作为一名老师，首先要和学生建立一种依恋之情，然后才能建立一种新型的真正平等的、朋友般的民主师生关系。

说到民主的师生关系，李镇西老师提出应该从教育爱心到教育民主。并不是所有爱学生的老师都能把课上好，都能把学生带好。没有爱心就没有教育，有了爱心并不等于有了教育，我们的教育不能仅仅讲爱心，还要讲爱的智慧，还要看爱的方式，所以，爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界。即使是真诚的爱心也有两个导向：民主或专制。爱因斯坦有一句话：“我的政治理想——民主，让每一个人作为个人都收到尊重，一种对别人的尊重。阿克顿有一句话说：“民主的实质就是想尊重自己的权利一样去尊重他人的权利。”李镇西老师列举了民主的八个特征。一，富有爱心；二，尊重个性；三，民主教育的特征是追求自由；四，民主教育绝对是一种讲平等的教育。五，民主教育是提倡法制的教育；六，民主教育是倡导宽容的教育；七，民主教育是讲究妥协的教育；八，民主教育要激发学生的创造性。

教育效果的最高竟然是走进心灵。所谓走进心灵，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；使孩子在犯错时，能够心悦诚服的接受老师的教育。想要达到这个效果，方法至关重要。那就是化批评为表扬。表扬的力量是无穷的，喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚且符合实际的。从表扬中，我们可以感动一种尊严和尊重。这种尊严和尊重会激励我们朝着人们所期待的方向不断进步。走进学生的心灵不容易，但是只要富裕智慧，我们是可以走进学生的心灵的。批评是不可取代的，但是批评有时候为什么不可以穿上表扬的外衣呢？如果能达到教育目的，宁可选择表扬。

好的教师不是一天就能做成的，需要日积月累。正如徐特立所说：“一份耕耘，一份收获，要收获得好，必须耕耘的好。”教师在学生身上播种下自己的童心，爱心和责任心，与学生建立民主平等朋友似的友好关系，走进学生心灵，学生必然会结出最美的果实。