竖笛培训心得体会

第一篇：竖笛培训心得体会

从我大学进入笛箫协会开始学笛子到现在，已经有四年多了，回忆这几年时光，有很多收获，有很多快乐，但是也有太多不足和太多愧疚。

我从小就喜欢笛子，几岁的时候就开始接触笛子，但是，在进入笛箫协会之前，一直都是自学，或者说根本谈不上学，而是吹着玩。那个时候能吹一些简单的流行歌曲，自我感觉很良好。进入笛箫协会之后，先后跟几个老师学习过，开始的时候跟我们学校几个竹笛专业的学生学习，学到了一些基本功和几个曲子，曲子有《小放牛》、《姑苏行》等，虽然那时觉得吹得还过得去，但现在看来，吹得的确不怎么样。后来就是跟郭老师学习，这中间有很长一段时间没有正式的上课学习，而是自己练习，偶尔找老师指点指点。那时候瞎吹一些曲子，乱七八糟的也不便提及，但是也还是学到很多东西，功夫和技术都有所长进，总是在一段时间过去之后觉得自己吹得又好些了。大概到了大四的时候，才正式上课学习，感觉正式了，学的东西也多了，进步也快了，对笛子也更有心了。很不幸，我是个懒散惯了的人，明明可以有很多时间去练习的，可是自己却玩别的去了，浪费了宝贵的时间。还有我自己用心也不够，这么多年了，如过勤学苦练下来，绝不是现在这个水平，如今只有珍惜以后的时间了。

学笛这么久，也有颇多的感受，可以用几个字来概括：修、学、练、松、悟。先说“修”字。这里说的是学笛人的人品修为，做到做事先为人，学艺先修心。和尚要修佛才能成正果，妖精也要修道才能成仙。孙猴子得道之前本领何等之高，但终究是个妖猴。学笛子一样，我想做任何事都一样，虽不一定要有什么大彻大悟之心，但必须有一颗真诚善良的心。用心去对待笛子，用心对待笛子上的每一个音，用心去对待笛子的每一个技巧，还要用心去对待身边每一个人，每一件事，做到“人”，做到问心无愧。音乐是至高无上的，是用声音表达人们情感的，好的音乐便是真情流露。情由心生，如果没有真诚的心，又何来感人的曲子？

二是“学”，即该如何去学笛子。当然每个人都有自己学习的方法，也有不同的学习经历。很多人都想自学，认为自娱自乐，只要自己觉得吹得还好，就可以了。我也曾自学过，而且觉得自己还不笨，因为在我刚能吹响笛子的时候，在没有任何人指点的情况下就能吹简单的曲子。没有教材，不懂乐理知识，凭记忆能吹一些流行歌曲，行外人听起来还很不错，这就是我自学的最佳成绩，那时还 引以为豪，认为自己是最棒的。但是，自从我开始正规上课之后，才知道自学和正规学习的区别。自学一切都是自己摸索，不知道对与错，不知道该从何处走等等，有太多的不知道，怎么可能学好？而正规上课则不一样，因为有老师教导，一切都可以正规化，这样进步会很快，就算你只是为了自己娱乐而学，你也会在进步中得到快乐。都是在娱乐，何不把这娱乐的追求提高一些呢？ 在学习的过程中，一定要走好每一步，一个音符、一个技巧都是在不断磨练之后才组成优美乐曲的。因为我自己就是一个不太用心的人，所以一直没有多大进步。但是我清楚的知道，只有真正用心的人，才会学好。也只要用心了，一切也就不那么难了，正所谓天下无难事，只怕有心人，别人能学，我也一样。

三是“练”，学笛子的人都知道一个字，就是“练”。呼吸方法要练、基本功要练、乐曲要练。但是，这些都要在正确的基础上练，朝着错误的方向走，自然永远都是错的。这条不用多说，有时间的多练，没时间的挤出时间来练，因为功夫是练出来的。四是“松”，松是轻松平常的意思。说小一点是吹笛子的时候要放松，做到轻松、平常、自然。说大一点，就是要时常保持一颗平常心，因为我们都是平常人。凡人都会有急躁之心，我也一样，很多时候总是找不着状态。其实不是没有状态，而是自己想太多了，没有把心思放上去。比如在练快板的时候，总是会急，一急就吹不好，一吹不好就更急，成了恶性循环。因此，还得把心态放平了，什么都不想，慢慢吹。在轻松自然的状态下，练起笛子来感觉很好，即便是练基本功，也觉得更吹曲子一样愉快。要真正放松，关键要做到用心体会音乐，心无杂念。

再说“悟”字，把悟说在最后不是说在这几个字中他的分量较小，而相反是贯穿前面所有的过程。如何修身养性需要悟、如何学习需要悟、如何练笛子也需要悟、如何放松自己还是需要悟。悟是个抽象的概念，道不是学来的，是悟出来的（个人觉得）。做人学艺也是一样，需要自己去领悟，悟就是要思考，不思考说明你笨，没有谁自愿做笨人的，所有每个人都具备领悟能力，只是你愿不愿意去开发脑筋的问题。古语说得好“师傅引进门，修行靠个人。”不紧要领悟音乐和笛子的基本技巧，还要领悟生活。

世上无难事，只怕有心人。只要勤奋、用心、努力、会动脑子，学笛子对每个人来说都不是问题。当然，还要喜欢笛子，爱笛子，才会去认真学习，才可能学好。2010年2月26日篇二：竖笛社团活动总结

竖笛社团活动总结

王丽峰

本学期竖笛兴趣小组队员来自四年级的部分同学，共有学生30人，活动18次。现将活动作以下小结：

（一）辅导内容：

结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

（四）学习成效：

通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了二首曲《我和竖笛是朋友》和《小夜曲》。

存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。（2）高音的吹奏不到位。

（3）姿势有陋习

下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽自己最大的努力提高演奏水平和效果。篇三：竖笛社团活动总结

二年级（3）班竖笛社团活动总结

本学期根据学校的安排，我们二年级参加的是竖笛社团，那么我班参加共有学生72人，其中女生有28人。现将活动作以下小结：

（一）辅导内容：

因为这些学生是初次接触竖笛，那么为避免学生对学习产生倦怠心理，我们在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我们均能提前到达本班教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

（四）学习成效：

通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了《我和竖笛是朋友》、《小夜曲》、《世上只有妈妈好》、《上学歌》等歌曲。

存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。

（2）高音的吹奏不到位。

（3）姿势有陋习

下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽我们最大的努力提高演奏水平和效果。篇四：学习吹竖笛

学习吹竖笛 教学设计

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

教学目标：

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏《飞来的花瓣》

（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

课后记：

本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。篇五：竖笛兴趣小组工作总结

军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结

（2011——2012学年度上期）

教师： 刘才勇

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。

准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。在竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，口风强，音偏高；口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

第二篇：六孔竖笛培训教程

六孔竖笛培训教程讲义

一、竖笛简介

迄今最早发现的recorder(木笛直笛竖笛)在荷兰的一个小镇，recorder(木笛直笛竖笛)是欧洲传统、专业木管乐器，20世纪后在专业音乐演奏领域及基础音乐教育领域均得到极大的发展，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。

在中国内地，recorder(木笛直笛竖笛)以课堂乐器的形象出现在中小学音乐课堂，且基本使用高音笛。以其一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势而成为人们非常喜欢的一种吹奏乐器！台湾地区称其为直笛，中国内地则称为竖笛，木质的直笛称木笛。

二、竖笛的构造

竖笛总体由笛头、笛身组成。笛头上端最前面是“吹口”，笛头下端处有“出音孔”，笛身上有六个发音孔，自上而下依次数起，第一孔至第六孔。

三、竖笛的专用术语

介绍什么是风门、口劲、口风、筒音、宫调。

四、竖笛的正确吹奏方法

1、持笛。

正确的方法应该是头平视，笛子和身体 垂直与胸呈小于45°角，手指自然弯曲，左手在上、右手在下，用第一关节的指腹按孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。

2、含笛。

笛口处放入口中不要太深，吹口含入口中约0.8厘米，使笛口不要顶住牙齿为好。

3、摁孔。摁严音孔，要注意两点：（1）用指前端柔软多肉处。（2）摁音孔时手指自然放松，手指不要抬起过高，以免指法不灵巧。（不高于2厘米）。手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音 偏低（不低于1.5厘米）。

4、气息。

气息是一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。气息分为缓吹法和急吹法。为感受气息的运用，可以分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖管所产生效果的不同。

吹奏“5－4”这组音时，用“缓吹”，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音．浑厚结实。“5－3”这组音要用“急吹法”，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。这种吹法急而有力，发出清脆而明亮的音。

5、“v”表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动。每个音吐奏的力度要均匀适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持，以免断断续续乐曲不完整。根据换气处的记号，迅速“偷气、抢气”，以保证乐曲连贯。

6、连音。“︵”为连音符号，当“︵”加在两个高低相同的音符上时，表示这个两个音的时值合起来一口气吹完。当 “︵”加在一些高低不同的音音符上时，表示“︵”内的一些音要一口气吹完，吹的时候呼吸要稳定而均匀，每一个音之间要连贯，音与音之间要保持连续，中间不断开，“︵”内的每一个音的音量、强度、音色都要保持一致，音与音连接的地方听不到杂音。吹奏时，连音内第一个音发“吐”音，其余音发“呼”音

四、介绍竖笛的吹奏技法

基本演奏技法分单吐法和连音法。单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。连音法是指在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连城里面的音就像“嘟鸣”的感觉。

五、竖笛吹奏的指法

1、将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.2、高音部分。

3、低音部分。

六、竖笛曲目的练习

1、《竖笛是我的好朋友》

2、《闪烁的小星》

3、《希望》

第三篇：一起学竖笛

万善小学“3+N”课程竖笛小组 1

教案

第1课时

认识竖笛

决心学习

一、为什么要学竖笛？

学竖笛的理由是：学竖笛是走向音乐殿堂的捷径。

二、学竖笛有哪些好处？

学竖笛的好处不少。比如:吹竖笛可以增强我们的肺活量，让我 们的身体更健康；学竖笛可以帮助我们识谱；学竖笛可以提高我们的记忆力和理解力，有助于学习成绩的提高；竖笛是最好学，投资最少，最好携带的乐器。

三、学竖笛有什么缺点？

竖笛分六孔竖笛和八孔竖笛，小学生一般吹奏六孔竖笛。这种 竖笛的主要缺点是音域窄，调不多。这两个缺点在以后学吹八孔竖笛或竹笛时都可以完全解决。（有了现在的基础，以后学习就容易多了）

四、学竖笛用简谱还是五线谱？

因为一般吹奏F调，所以用简谱，非常简单好学。

2

第2课时

爱惜乐器

既然我们下决心要学习好竖笛的吹奏，竖笛就成了我们的知心 朋友。我们要如何来爱惜这个朋友呢？

一、竖笛必须专人专用，不能与人共享。这主要是出于卫生方面的考虑。因为竖笛是要含在嘴里吹奏的。

二、竖笛是朋友，不是武器。切不可用竖笛互相追打，以免打伤别人或损坏竖笛。

三、吹奏竖笛的方法不当或吹奏时间过久，竖笛内会有少量口水，只要不影响发音，就不用管它或正确去除，切不可乱甩。

四、吹奏竖笛前须洗净手和脸。以免在竖笛上留下污迹。做到了这一点，可以减少清洗次数。可谓小麻烦换来大轻松，何乐而不为呢？

五、竖笛要存放于干净、安全、无日照、不潮湿的地方。

六、学习竖笛要做到勤学苦练，但也不要勉强自己，要抓住自己兴趣高的时间练习，以达到事半功倍的效果。

第3课时

学习音阶

音准优先

一、吹奏是的姿势：

站坐均可。注意胸部自然挺直，肌肉放松，两眼平视前方，身 体与乐器保持45度角为宜。呼吸时以鼻腔进出气为主。

二、怎样拿笛子？

拿竖笛时两臂自然抬起，左手在上，右手在下，右手无名指按闭第一孔，中指按闭第二孔，食指按闭第三孔，左手无名指按闭第四孔，中指按闭第五孔，食指按闭第六孔。按孔时用手指 第一节的指肚把空按严实，不能漏气，否则发音不准。

三、吹奏方法

将吹奏方法编成口诀： 左手在上，右（手）在下，口含一至二公分，口要圆、气要缓，检查手指要摁严，一字一音用单吐，上有弧线气要连，高音（口形）变扁气要急，眼睛（视谱）走在时间前。

第4课时

法国民歌

品味快乐

上一节课我们学习了音阶的吹奏方法很多，这样我们就可以学习吹奏歌曲了。让我们从一首法国民歌《闪烁的小星星》开始品味吹奏 竖笛的快乐吧！

吹奏这首歌曲时要注意以下三点：

一、轻轻吹奏，不要过分用力;

二、注意节奏稳定，不能时快时慢；

三、在有换气符号的地方按要求换气。

闪烁的小星星

1=F

2／

4法国民歌

∨ 1 ∣5 5 ∣6 6∣5︱5 5 ︱4 4 ︱3 3 ∨ 5 ︱4 4 ︱3 3 ︱2︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 3 ∣ ∨ ︱2-︱ ︱5 5 ︱︱1-︱5

∣

第5课时

坐上马车

一路顺风

这一课我们要学习一首儿歌《时间像小马车》祝愿同学们坐上时间这辆小马车，一路顺风，到达成功的目的地。古人说：“骐骥一跃。不能十步；驽马十驾，功在不舍。”意思是说，千里马奋力一跳。到不了十步远，平常的马坚持不懈，可以跑商上千里。只要同学们有这种驽马精神，何愁学不好竖笛呢？

吹奏这首歌曲要注意以下四点：

一、吹奏八分音符是指法稍快，要全神贯注;

二、吹奏二分音符时气息要足，节拍要够;

三、休止符的地方换口气，要有明显停顿；

四、吹奏长句是注意气息的调节和分配。

《时间像小马车》歌谱见下页。

6

第6课时 丹麦风情 轻松体会

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它表现了丹麦农民在丰收时的 一片喜悦之情。结尾的歌词为“人人都高兴，到处歌舞欢，唱着歌儿编成一个丰收的大花环.”整首歌曲都像这样为我们描绘了一幅欢欢喜喜的丰收图。所以我们在吹奏时一定要做到“欢喜、跳跃地”吹奏，这是基本要求。另外，还要注意以下三点：

一、吹奏高音时气息要足，音要标准；

二、附点音符音要准确，注意吐音的运用‘

三、十六分音符一定要交待清楚，不能模糊。

《丰收之歌》歌谱见下页。

8

第7课时 气足力强 掀起怒涛

《德聂泊尔》是一首乌克兰民歌，题目意思是：河掀起怒涛。从这个题目曲调的内容来看，这首歌是非常不好吹奏的，其实不然，这首曲子指法变换慢，可以不慌不忙的慢慢吹奏，但必须注意以下四点：

一、吹奏时节奏缓慢，绝不能抢拍

二、气息要始终充足，用丹田之气，可换气

三、高低音必须准确，对比体现才能表达主题。

四、头脑中要想像一条掀起的怒涛的大河形象。

第8课时 俄罗斯好 民歌美妙

俄罗斯族是一个优秀的民族，她生长的土壤孕育了无数的文学大师，民歌更是美妙动听，传唱世界。这一课我们就要学习一首俄罗民歌《三套车》。这是一首长唱不衰的世界名曲，从它的歌词就可以看出这是一首忧郁之歌，从它的旋律可以听出它是一首优美的歌。这首歌并不太复杂，同学们一定要认真吹号它。

吹奏这首歌曲要注意以下两点：

一、吹奏时悠缓抒情，忧郁优美，按要求换气。

二、注意弱起拍，附点、高音、反复、连音等地方。《三套车》简谱见下页。

11

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第四篇：竖笛工作总结

军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结

（2011——2012学上期）

教师： 刘才勇

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。

一、本学期开展的主要工作

1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。在竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，口风强，音偏高；口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。篇二：集广小学竖笛活动总结

集广小学二课堂竖笛小组活动总结

集广小学 田静

为了给爱好音乐的同学一个良好的学习氛围，我校开展了器乐兴趣班，现将本学期工作情况作以下总结：

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以开展兴趣小组课堂为特色的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

二、活动目标：

1、竖笛加强了学生的识谱能力。

我教学生掌握吹奏姿势、呼吸方法以及一个八度的指法的同时让他们反复的多听的、多唱7个基本音级，半学期下来80%的学生对基本音级及音准是没有问题的；学生在此基础上不仅能够单独吹奏几首练习曲，而且能准确无误的演唱乐谱。

2、吹奏互动增强学生的自信心。

小学生天真，表现欲望强烈，他们已经有了自己的评判标准、自己的意识，让他们为别人伴奏，自己仔细听别人的音准，然后让他们交换进行，反复多次的训练，找回他们的自信，让他们有成功感。同时还可以结合熟悉的歌曲进行，这样时间长了，他们就能大胆的张嘴了。

3、鼓励学生多参加活动。

在学校的古诗词展演活动中，鼓励学生用竖笛或其他吹奏乐器进行简单的合奏表演。学生的合奏表演得到了家长和老师的一致好评。在自己的音乐课上也经常设计一些小活动，提高了学生的演奏水平，培养了学生团结合作的精神。

在这半学期的工作中取得了一些小小的成绩，但还有许多不足的地方需要进一步的努力。希望能为孩子们开拓一片音乐的乐园。篇三：竖笛活动总结 八孔竖笛兴趣小组活动总结

为了扩展学生的知识面，提高学生的音乐综合素质，满足部分乐器爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的第二课堂。本学期我担任了八孔竖笛的辅导，一学期即将结束，做一下简单的小结：

一、活动目标：

1、通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。

2、学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。已经能结合课内课外吹奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。例如：简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。

3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分学生的识谱水平。

4、提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。

5、作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。

6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，给学生提供了一次展示自我的舞台。

二、采取的措施：

1、根据学生的实际状况，注意分层次教学。

2、注重发挥优生的带头作用，帮助后进生学习。

3、对不同层次的学生提出不同要求，调动学生学习的积极性。

三、基本要求：

1、教师认真准备好每一次辅导活动，要求所讲知识通俗易懂，对练习曲目并有一定的兴趣性。

2、组织学生按时参加活动，不得旷课迟到，抓好学生训练的时间保障。

3、教师认真的做好每一次活动纪录，鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业，保证练习的效果。

四、存在的问题：

1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀，四年级八班参与踊跃人数最多，还有3个班没有参加。

2、演奏水平差距还比较大，有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲，难度大的歌曲还不够熟练。

3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品，减小学生之间的差距。篇四：竖笛兴趣小组工作总结

啦井完小竖笛兴趣小组工作总结

辅导教师：赵永福 和全福

为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余，学习竖笛的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结：

一、本学期开展的主要工作

1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

3、进行视谱练习。

准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学习兴趣会大大提高。

4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

二、取得的主要成绩

1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。在竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。由于每周都安排了两节课的时间，所以每个学生都得到了教师充分的指导。

4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，口风强，音偏高；口风弱，音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达到音准一致。

5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

三、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分 组练习后，各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。篇五：竖笛社团活动总结

竖笛社团活动总结

王丽峰

本学期竖笛兴趣小组队员来自四年级的部分同学，共有学生30人，活动18次。现将活动作以下小结：

（一）辅导内容：

结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。

（二）出勤情况：

作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制，及时记录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。

（三）管理情况：

为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励他们的点滴进步，增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。因此，在训练的管理上比较轻松、有效。

（四）学习成效：

通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。学生学会了二首曲《我和竖笛是朋友》和《小夜曲》。存在问题及下学期打算：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：

（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。（2）高音的吹奏不到位。

（3）姿势有陋习

下学期我的打算：在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽自己最大的努力提高演奏水平和效果。

第五篇：竖笛教案

《闪烁的小星星》竖笛教学设计

教学目标：

1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

2.学会do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。

教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：

一、创设情景，导入新课。

教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试)2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔)3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。

4.学习吹奏八孔竖笛的姿势：(1)持笛方法：

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习)(2)演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。

(3)运气：

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

5.单音“5”的学习

(1)教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。6.“

6、7”的学习

(1)教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。

(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。)(2)用同样的方法寻找“7”音。

(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣)(3)教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

《吐音连音奏法》竖笛教案

教学目标：

1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。

2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。

教学重点：

掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。

教学难点：

培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

教学方法：

示范法、对比法、讲授法、启发法

教学用具：

竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！

2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）

3、比赛过程

4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！

三、新课教学：

（一）引入新课技法“单吐音”奏法：

1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！师：小结

2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范 “单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）

3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。

4、吹奏简短乐曲《新年好》

音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）

5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》

6、挑战难度较大曲目《玛依拉》

1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）

2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。

3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。

4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）《玛依拉》

5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。

6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏

《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。

（二）“连音奏法”

师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）

连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。

1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。

2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。

3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。

① 三连音节奏的掌握

② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。

③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。

④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。

⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。

四、实践合作（课件展示）

给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。

一、《洋娃娃和小熊跳舞》

二、《卖报歌》

三、《小白船》

四、《红星歌》

注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）

五、创作体验

（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。各组任务展示：

1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。

2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。

3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。

4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！

5、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）

（二）排练

（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣

（四）学生点评各组表演

（五）教师点评

六、课堂小结

七、课后作业：

找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。

《雪绒花》竖笛的吹奏方法教案

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）

5、师带领重点练习第一、三乐句。

① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。

6、生跟师一起吹奏全曲。

7、师用钢琴伴奏，生吹奏。

8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。

9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址： 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

《指法与音高练习》竖笛教案

教学目标

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。

3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学过程：

一、情景设置

（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）

师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

学生根据自己的感知畅所欲言

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。

例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|

tu tu tu tu

5— — —║

tu

在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）、随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来

（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）

（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。

（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。

（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。

（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）

师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。

（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。

（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。

（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生

很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║

（2）、随钢琴空笛练指法。

（3）、随钢琴空笛练吐奏。

（4）、自由练习吹奏乐曲。

（5）、随钢琴齐奏乐曲。

（6）、随伴奏齐唱歌曲。

（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。

（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）

师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？

例：（1）、“5 6 7 |1——。。”（上下课铃声）

（2）、“14 14 | 14 14。。”（救护车的声音）

师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？ 学生们自由想象，充分发挥。

四、拓展教学

师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。

小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。

1、欣赏农场风光

（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）

师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。

2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。

例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。

（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。

（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。

（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。

（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。

3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。

（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。

（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。”为乐曲伴奏。

（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。

4、综合表演

以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。

（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）

五、小结

音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。

《竖笛入门》教学设计

一、教学目标 1.知识目标：

让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。2.能力目标：

培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。

3.情感目标：

培养学生能用歌声和乐器表达情感。

二、教学重点和难点

1.教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。

三、课时安排：一个课时

四、媒体设计

多媒体教学课件

五、教学过程

（一）导入

听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。听听老师用牧童笛模仿以上的声音。

（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项

1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。

2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。3．不能用笛子对别人耳朵吹 4．用指肚按笛

5.学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。

（三）学唱歌曲《打鼓》

听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。

（四）学吹歌曲《打鼓》

1．唱谱

2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。3．注意每个乐句要连吹。

（五）小结

1．这节课你学到了什么？

2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。