蜂采百花酿为蜜
——东北师大名师班培训小结
非常幸运，我能在当了22年老师后，再次进入教室学习，过了一把学生瘾！
2017年11月5日至9日，带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我跟随**区名师名校长高级研修班的学员一起走进了东北师范大学，参加了近一个周的业务培训学习。东北师大的培训，犹如一泓清泉，让我们品尝了它的甘洌；又如火红的玫瑰，让我们感受了它的浓郁。我们如痴如醉，从中汲取着、感悟着、收获着。短短几天的培训给予大家的启发和经验是长远的……
一、教育让生命更美好——李颖打开未来教育之门
长春外国语学校李颖校长创造性地提出了具有鲜明素质教育特色的教育思想——生命教育，强调教育要尊重人的生命存在，唤醒人的主体意识，反映教育的丰富内涵，促进生命的全面发展；她高瞻远瞩，确定了“尊重、唤醒、引导、成全”的校风。
是啊，每个人都是生活的导演，每个人都是生命的个体，正如法国作家罗兰告诫人们：“世界只有一个真理：忠实并热爱生命。”其实，我们的每一个学生无不在瞪大了眼睛渴望着我们对他的关注，渴望着我们对他做出“有色彩”“有芳香”的个性评价。想想学生时代的我们，何尝没有过这样的渴望？当我们关注学生的生命时，我们就会发现每一个学生都是不“一般”的孩子，一所关注生命教育的学校，孩子一定会在自信和快乐中成长为不“一般”的人。李颖校长的生命教育，因“尊重、唤醒、引导、成全”让生命更美好。
二、“承认差异，理解差距，发展个性”——黄宝国的差点教育
黄宝国教授在讲座中为我们详细的介绍了“差点教育”，指出学生间的差距是客观存在的额，不以人的意志为转移，面对这些差距，任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是理解差距，正确对待差距，把差距当作一种资源来开发。
我认为作为教师，首先我们应全面观察分析每个学生，关注他们的个性差异，了解不同学生的差距，保护和调动每个学生的学习兴趣和积极性，善于发现和开发学生潜在素质和闪光点。其次，我们不能用一种标准去衡量去所有的学生，而是应该允许学生间的发展程度和素质结构存在差距，做到因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
“承认差异，理解差距，发展个性”，是差点教育的信念，拥有这份理念的老师会在孩子犯错误的时候懂得理解和包容，会随时发现身边的美并及时地做出反应。理解的教育带来尊重、鼓励、信任和赞美，理解的教育让每一个学生都能从中得到适合他的教育，让他有信心学业有成。每个孩子都有自己的梦想，我们应该承认、理解学生间的差距，用包容的心对每一位学生的美好人生负责，让每一位学生都享有出彩的机会。
三、信息化技术改变教育
几天的培训中，不断地、强烈地冲击我头脑的是“信息化”“未来教育”这样的词汇，无论是专家讲座，还是学校实地考察，都让我这个对信息化技术不敏感的人对未来的教育产生深深的思考。
近几年，基础教育信息化发展之快前所未有，信息化教学手段被运用到了教学的各个领域，使得教学内容化繁为简、化难为易，提高了教学速度，节省课时，减轻了教师的劳动。教育部副部长杜占元说，中国将把教育信息化作为推进教育现代化的强大动力和教育制度变革的内生要素。人工智能的快速发展，将在更大程度上对教育产生革命性影响。
“如果我们今天不生活在未来，那么未来我们一定生活在过去！”长春外国语学校李颖校长这样表述。“一间教室、一位老师”、“一块黑板+一支粉笔”的传统课堂已经越来越无法满足学生个性化发展的多元需求，作为一名以教书育人为己任的老师，面对互联网、大数据时代对教育的挑战，应该不断学习，掌握最先进的信息化教育手段，让自己走在时代的前列。
一周的学习是短暂的，但细细品味，静心思索，沉淀下来的是收获，是丰盈、是幸福！感谢崂山教育局！感谢东北师大的教授们！感谢同行的老师们！让我们撸起袖子在教育战线上加油干，不断提升，为打造**区的精品教育做出不懈努力！
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