教学心得体会22

第一篇：教学心得体会22

思想品德教学心得

一、创造宽松的学习环境。

1.营造和谐民主的课堂气氛。首先要为学习创造宽松的教育方式，组织学生参与到教学活动中去，并给一些适当的平等的参与机会，增进学 生的自主性意识。老师要当好指导者，培养学生的创造力，启发 学生对道德方面进行积极的思考，让学生在自学、讨论、争论中去发现问题，提高认识，建立新概念，利用生活中的具体事例所验证的观点去分析判断周围的其它事例。

2.以小组调查、讨论开展学习活动。教育可通过分小组学习方式，使更多的学生有自由表达机会，这样学生从不同角度能认识和思考问题，促进学生参与学习、交流的广度和深度。教师经常关注他们的学习兴趣，帮助他们树立信心，学生自我接纳，自我激励，能够在自然、轻松、和谐、民主的条件下主动把外部的情绪表现，逐步转化为内部的情感体验，实现道德内化。

二、重视学生心理健康教育。

1.要帮助学生自我调节情绪，保持良好的心态。当前的学生多数是独生子女，他们在特殊的家庭地位中，存在着任性、骄横、自私、抑郁等不良心理行为。教师可根据学生心理发展的实际情况，因地制宜，选择锻炼心理品质。2.增强学生生活道德规范的意识，培养责任心。教师应把培养责任心融于学生的学习活动中，教师平时可通过思想品德教学帮助学生对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度，教育学习做事认真，诚实守信，能对自己的一言一行负责任。

三、增强学生生活体验。

老师要根据学生心理特点和认识规律，运用直观具体的教学内容与课外实践活动结合起来，有意识地让学生在具体道德情境中，培养他们辨析是非、善恶、美丑，帮助学生在道德判断的实践活动中认识别人的言行来认识判断自己的言行，学会自我选择，择善而从，提高道德判断能力，不断完善自己的道德行为。

第二篇：心得体会22

读魏书生《教学工作漫谈》心得体会

魏书生的《教学工作漫谈》给我许多启示。魏先生先进的教育思想深深感染了我，它引导我不断前进与学习。读书要思考，要得其精要，悟其本质，不要被一些形式上的东西所迷绕。读魏书生也是一样，他是个中学教师，有些具体做法在小学可能适用性不是很强，他的学生是是东北辽宁的，在知识经验、生活习惯、思维方式都与南方学生不同，可能经验不能推广，但是精神是可以学习和漫延的。

读了这本书，我明晰了如何做一个行动上有追求的教师。魏书生不仅是一个理论深厚的老师，更是一个在行动上敢于实践、善于反思和总结的老师，他在语文教学上有自己独特的一套，但我认为他最大的功绩在于德育践行方面，他的任何的教学行为都忠于“要教书先育人”这句教育警言，并且他在实践中做到了这一点。这一点是任何理论套套、没有草根基础的伪专家所无法比拟的。

一、做一个富有人格魅力和有感召力的教师。

1．以身作则。魏书生和学生一起学习和生活。做事都是以身作则。比如每天做100次的仰卧起坐、俯卧撑。当然不是要求我们的老师也这样做，如果这样我们就是刻舟求剑、形而上学、太机械了。我们的老师在工作中能以身作则的地方很多，我们要善于发现，尽量要以身作则。比如劳动，比如做早操，比如行为习惯、礼貌待人，比如学习工作的态度和行为等。以身作则学生才能信服你。

2．民主管理。班主任要有公仆之心。是为学生服务的。这是一个真理性的说法，但做到的人却很少，我看关键是老观念在作怪，教师不是一味的发

号施令、维持秩序，或是做一个保姆。要让每个学生成为自己的助手，成为班级的主人。班级里每一件事都由班级学生举手表决。同样要建班级管理的制度：一日常规、一周常规一月常规、学期常规，来保障事事有人做，人人有事做，事事有时做，时时有事做。再一是监督，由学生相互督促，自我督促。最后是反馈，不要一有事就马上打小报告。反映到班主任那里。学生自己和班委会要先要学会自己处理出现的问题和相关事务。不能解决的再由班主任解决。

学生在班级中可以自荐某个职务。我看其中关键是让学生明白做班干部的意义和荣誉感，树立班干部的威信。这样才能让班干部做的起劲，学生接受管理也心服口服。

做一个富有人格魅力和有感召力的教师不单靠有学识、能力、荣誉、职位，还要以身作则、科学管理，做让学生信服的事，说让学生信服的话。

二、做一个了解学生内心活动的老师。

魏书生强调教书必须要育人，道理大家都懂，但做到的却很少。魏书生他深悟了这样一个道理，育人必须先了解人，这种了解更多是学生的心理活动。他们每天都在想什么，或者什么都不在想。在遇到各类事情的时候，他们的态度是什么，他们的言语与内心是否存在矛盾，是否口是心非。说极端一点，我看现在我们的一部分学生思想恶劣，有的学生喜欢拿别人的东西，不告而借，有部分学生喜欢说假话，打谎语，出现这种问题不稀奇，学生本身他是一个社会的人，来自不同的家庭，环境和背景都不同。稀奇的是我们老师的视而不见，这种情况我们老师要引起足够的重视，我们提倡的诚信教育，真得不能成为一句空话了。思想差、水平差的学生长大后大不了是个废品，可能危害还不是很大，而思想差、水平高的学生长大了那就是危险品，对危害国家、人民的危害就难以估计了。思想支配行为，所以我们的老师要积极了解学生在想什么，要善于了解学生在想什么。我看真诚二字是打开学生心扉的金钥匙。

三、做一个乐于学习、勇于实践、善于的反思和创新的老师。

读完魏书生的这本书，我有一个非常强烈的感觉，这个人点子多，办法新颖，有实效。当然，他的做法如犯错误就唱歌、写说明书、写心心理病历等做法可能只适合他的学校和班级，学生完全自主学习，自己设计学习任务，自觉读书，自已出试卷、自己考试测验，可能只适合文科类的学习，可能他的班级管理制度和措施只适合中学生，但是我们必须要明白一个道理，那就是他工作的思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，并且他敢于做试验，遇到困难不退缩，而是想办法去克服和改进，他是一个真正在实践教育理论的教育实践家。

我们来反思一下我们的教育教学实践，是不是一年又一年在做着重复的劳动，工作平淡沉闷，产生的新问题可能还是去年的老毛病，我们有些老师在原地踏步了多少年，谋生成为了工作的唯一目的，我们的精神追求还处在初级阶段。在平时的教学工作中，要想更有效地提高教学效率，不仅要有方法教育学生，最重要的是调节自身情绪，精神饱满地去上每一堂课

教师要努力改变自我，塑造良好的形象，拥有较高的素质。人的能力是有限的，不可能万事即成，面面发展，当你在某一点上发力，擦出火花，你可能就刷亮了别人的眼睛。作为新一代的青年教师，为了孩子的成长，为了教育事业的发展，为了祖国明天的辉煌，我应在工作中认真地学，不断总结-----反思、实践、创新。

第三篇：心得体会22

学习普通话过后的体会及感想

刚刚开始接触普通话应该是上学的时候，当时只觉得老师哦讲的话那么的好听，与大多数人都与不一样。因为是农村地区，节粗的联系的都是家乡人，使用的都是方言，从未觉得有什么不对，认为那是自然的，老师的语言与我们不同，让我们对他有一份好奇，对他的语言更有一份憧憬，讲话好听的老师一个拼音一个拼音的教们发音，以内新奇，我们的学习很真，不仅把它作为课堂上必须的学习，也是我们一种懵懂的认识。

结束了小学，开始啊了更高的求学，接触带大千世界使用不同语言的人，我才知道我的家乡话并不是所有人都能听懂，其他地方讲的话也不是全都一样的。在上课回答问题时，方言出口以后，教师出现一片哄笑声。我和别人说话时，别人都很难听不懂我所说的，后来同学们说我前鼻音与鼻音混淆了，老师分布清楚，同学们似着教我。可是就是不明白我哪里说的或他们不样。记得有一次上英语课老师听写单词，他读汉语我们写英语，老师读到“上船”这个词时，全班都笑了。唯独我和另外一个同学没笑，我们还不知道他们为什么要笑，后来有个同学说老师你读错了。老师把“chuan”发成了“chuang”，自从那一次过后，我就随时都注意前鼻韵与后鼻韵的发音。

上了大学，最开始基本上全部都是说普通话，我发现比我普通话说得好的同学多的是，我也试着向他们学习，我觉得浙江和山西的同学说的普通话比较好，陕西同学他们的平舌与翘舌分得很清楚。我也竖着学习很多。

自从上了普通话可过后，在老师的指导下，没我也学会了许多，也进步了不少，以前读拼音从来都没注意过怎么发音，通过老师讲解与指导，我才知道我读拼音是发的音几乎都没有正确的。没引发的位置都不到位，发音时的口型也不对。

普通话是我国通用语言，使我们日产交流沟通的工具，我认学习普通话很重要，我们学说普通话不仅仅是为了考普通话拿证书，更好的是要我们掌握好自己的母语，让别人更快更标准得知到我们要表达的意思。原来我自认为我普通话还可以，与别人能交流不感到困难，说起来比较流利。但是，通过了学习之后，我发现自己还存在好多问题。由于方言的影响，我发音的部位不正，优势火把前鼻音发成了后鼻音，有时候把后鼻音发成了前鼻音，有时把翘舌与平舌混淆。说起来就很不标准，所以，我还要刻苦的学习。

总之，说普通话是我们的义务及责任尤其是将做老师的我们。学习普通话的过程中，我学到了以前我没学到的东西，增长了不少的知识。学习普通话是我们终生受用的一项制度，是提高各项素质的很好的措施。姓名：廖友芳 院系：数计院

专业：数学与应用数学 班级：2班

籍贯：重庆酉阳 电话： ***

第四篇：22教学设计

《跨越海峡的生命桥》第一课时教学设计与反思 教材简析

《跨跃海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”主题单元中的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切,为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。设计理念

课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人。选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教学本文，应以爱贯穿整个课堂教学，注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，使学生在情感上有所触动。同时，要通过听、说、读、写等一系列的语文学习活动，让孩子在语言文字实践中获得语文知识、技能的训练与提升，经历语文学习的过程，习得语文学习的方法，积累语言、运用语言、发展语言，从而落实语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标

1．学会生字新词，并体会其在文中的表达作用。

2．读懂课文，初步理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会骨髓移植对小钱的重要性和紧迫性。教学重难点

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性和紧迫性，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备

学生准备：预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，自己试着采用查字典或联系上下文的方式理解其意思，并根据学习需要搜集台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。教师准备：多媒体课件 教学流程

一、谈话导入

白血病，又叫血癌，是啊，多么可怕的一种病啊！得了白血病，生命就有了危险，这种病可以用化疗、放疗等方法治疗，但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。后来医学专家就将骨髓移植运用于白血病的治疗。

3.导入新课

今天就让我们一同走进《22跨越海峡的生命桥》，一起感受这个真实且感人的故事吧！4.研讨课题（1）板书课题（2）导读课题（3）质疑课题（4）理解课题

二、预习探究

1.学生自由朗读课文 要求：请大家自由朗读，不好读的地方多读几遍，把课文读流畅，并且想一想两岸之间发生了怎样的故事？ 2.生字词检测

凋零

含苞

绽放 袭击

辗转

空旷 暂停

身躯

同胞 间隔

沉着

骨髓

步履匆匆 突如其来 血脉亲情（1）指名读

（2）理解“凋零”“含苞”“绽放”（3）重点强调多音字读法（4）齐读

4.整体感知课文

思考交流：两岸之间发生了怎样的感人故事呢？（板书：杭州 小钱 台湾 青年）

5.小结：这些同学说得非常具体，其实，把故事发生的时间、地点、人物以及关键词连成一句通顺的话，就是课文的主要内容。

三、品读第一个场景，感受骨髓移植的重要性和紧迫性 1.走进小钱

下面就让时光倒转到1999年9月22日的早晨，在美丽的杭州市，当人们沐浴着明媚的阳光，感受着飘香的晨风时，小钱却静静地躺在医院里。我们一起去看望看望他吧！（1）指名读第二自然段

（2）再次理解“凋零”“含苞”“绽放”，并说说自己的感受。（3）交流：我们还可以从哪些词语中知道小钱病情非常严重？（4）教师引导学生诵读第二段

18岁多么美好的年龄啊！当同龄人在宽敞明亮的教室里，为自己美好的未来而奋斗时，他却只能——

当同龄人在球场上奔跑追逐，欢呼雀跃时，他却只能——

当同龄人牵父母的手漫步林荫道上，享受家庭的温馨与快乐时，他却只能—— ……

读到这儿，你有什么感受？（生谈）带着你的感受读这段话。

师：是啊，1 8岁啊，还没来得及为社会做点什么事情，还没有好好享受幸福的人

生，生命就像含苞的花朵，不曾开放就要凋零了，怎么不让人痛惜伤心呢？让我们一起读——

2.品读“谈何容易”

（1）交流：此时，我们想要把小钱从死神边缘拉回来，容易吗？请从文中找到相关词语并圈出来。

（谈何容易 几经辗转 终于 大约十万分之一 唯有 才能）

交流：小钱可能会在哪儿找骨髓？（拓展小资料：我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对骨髓的知识欠缺，意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库，库存资料30多万份。）

（2）出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。（理解读）

（3）小结：小钱最终又是幸运的，几经辗转，他终于在台湾找到了这样的人。于是，一场跨越海峡的拯救行动开始了！

四、小结激趣，铺垫下文 同学们，这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功？小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？下一节课，我们将把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的发展，相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解！

板书设计

22跨越海峡的生命桥

大陆 台湾 小钱

青年

第五篇：学风建设心得体会22

学风建设心得体会

学风即为学校的学习风气，是学生思想道德素质的反映。俗话说：没有规矩不成方圆。因此，学校创优良学风，就必需把创优良学风落到实处。

我校的学风建设活动已在全校学生中开展，经过一段时间的工作,使我认识到，学风不是自发形成的，要在教育者的引导和帮助下，使学生主体自主提高对学习的认知能力和认知水平，以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习的观念。保持一种优良的学风，一种不断向上追求的精神，学习上以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积学科知识的底蕴；把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标。通过学习我认为整顿“教风、学风”活动要把握好的几个问题如下：

（一）正确把握好整顿“教风、学风”活动的指导思想和工作目标。这次整顿“教风、学风”活动，是在学院开展的一次涉及范围较广、人员较多、规模较大的集中教育和整顿风气活动。学院领导对这项活动非常重视，有关领导提出了明确、具体的要求。这次活动的指导思想是：确立广大师生员工为“教风、学风”建设主体，抓住整顿师风、强化师德教育这个重点，明确提高学院管理水平和教育质量这个归宿点。这次活动的目标是：着力规范教职员工和学生的行为，加强教师队伍建设和学生管理，使全院形成有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，严谨科学的育人风气，尊师重教的良好风尚。

（二）这次活动根本目的是为了推动学院管理，促进学院发展。活动的成效也要用各项工作和发展成果来检验。因此整个活动要结合个人教学工作，不能脱离教学工作孤立地开展活动，也不能借口教学工作忙而对活动漠不关心。要把整顿“教风、学风”活动同推动当前各项工作尤其是教学工作紧密结合起来，真正做到两不误，两促进，双丰收。

（三）要明确教育对象。要以教师为重点教育对象，通过整顿师风，带动学风好转，推进学院建设。查找问题要针对自己工作和学习实际，切忌虚而空。

（四）要解决突出问题。开展整顿“教风、学风”活动的全部价值和意义在于解决问题。是否解决了师生员工和学院中存在的突出问题，是否提高学院管理和教学水平，是否让家长、社会满意，是证明我们这次活动是否有成效的一个重要指标，也是能否实现整顿活动目标要求的关键。因此不管是学院教师，还是学生个人，要坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题。同时要注意边整改边总结经验，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教风、学风”建设的长效机制。

大学生是学校的主人翁。“增强责任感，提高综合素质”是学校学风建设教育的目的。就拿“不迟到早退，不无故旷课，不在教室食用食物和饮料。”看似简单无奇的条规，实质最能反映出一个人的思想道德素质。因此，要花大力气教育学生树立和培养良好的学习风气，是整个校园形成浓厚的学习氛围。

养成诚信自律的品德，要求学生在治学过程中形成：①知之为知之，不知为不知的开放性求知探索品格；②通过努力学习和独立思考获得知识、提升自我的品德；③言行律己，学而修身的品行，自觉地去求知、求真、求善、求美。

信息技术学院

2010计算机运用技术班

姓名：涂乾艳