小学语文：第一单元 3《把我的心脏带回祖国》教案(苏教版六年级上)

第一篇：小学语文：第一单元 3《把我的心脏带回祖国》教案(苏教版六年级上)

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、教学时间：两课时

第一课时

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）

今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）

二、初读指导。

1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。

肺结核病：慢性传染病，通称肺病。

3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4、指导分段。

三、精读指导。

1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：

肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。

2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（2）指名读有关语句。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。帮助理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。）

3、指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

体会肖邦当时的悲愤之情。

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。

四、指导书写。

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出注意点。逝：注意笔顺。烛：笔画安排要匀称。肺：右边末笔是“”。

第二课时

一、复习导入。

读了课文第一段，你知道了什么？（板书：把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦波兰）指名读第一段。

过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

二、继续精读训练。

1、学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。

此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

2、学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：气息中止。②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？

（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）（5）默读第4自然段，思考写了什么。（6）交流。

理解“彻夜”。（通宵，整夜）

比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。

（7）思考：他为什么要这么做？ 交流，出示：

肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。（8）引读：所以，“他……时间……可是他……“

看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）

三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。

小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

四、继续精读训练第四段。

过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1、指句读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫“弥留之际”？（2）肖邦为什么病得这样重？

（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）

3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）

4、引读第6自然段。（1）理解“与世长辞”。

（2）读一读，比一比，说说有什么不同。

（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）（当时他39岁。当时他才39岁。）

交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

五、总结课文，朗读全文。

课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

板书：

把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦 波兰 日夜思念 忘我工作 弥留之际的请求

第二篇：3把我的心脏带回祖国

3、把我的心脏带回祖国

一、教材分析: 课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

全文共6个自然段，可分为4段。第一段为第一自然希，写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二自然段，写肖邦带祖国的泥土，告别了亲人。第三段为第三、四自然段，写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。第四段为第五六自然段，写肖邦弥之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。“我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。

二、学情分析：

读课文画出生字，边认字边读课言语，注意读准字音：读课文画出由生字组成的词语或不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思：检查字词自学情况，互解疑难：指名试读课文，回答析题时的问题：按自然段读课文，给课文分段，说说各段的大意。

三、教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

四、教学重难点：

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、课时安排：2课时

第一课时

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学过程

一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）

今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）

从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）

二、初读指导。

1.自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2.检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛

维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。

呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。

3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4.指导分段。

教学后记

第三篇：3把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》第1课时导学案

教学目标：

1、正确读写9个生字（给生字组词，找出文中的多音字组词）；

2、能理解“欺凌、悲愤、弥漫、咏唱、呐喊、忧虑、倾注、弥留之际”。（写在课本中）

3、正确、流利地朗读课文；

4、了解课文主要内容；

一、自主学习：

1、质疑课题：课题以什么命题？肖邦的主要事迹？（100字左右）

2、自学生字词，对学：理解的词语。

3、群学：小组成员分段落读课文。

4、组长回报学习情况。

二、合作探究：

1、课文按什么顺序描写的？

2、写了肖邦的几件事情？

3、怎样给课文划分段落概括大意？

三、质疑提高：

1、提一个你想了解的问题？

四、【检测反馈】

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了（）音乐家（）身在异国他乡不忘（），（）请求把心脏带回祖国，表达了（）。

2、肖邦：波兰最伟大的（）家、（）家，被称为“（）”，作品有《

》、《

》。

3、中外爱国音乐家有： 《把我的心脏带回祖国》第2课时导学案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。合作探究一：感受“被迫离开”

1.自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？（圈划出关键词句，细细品读。）

2.小组交流：

①结合关键词句和课前收集的资料谈谈感受； ．．．．．．．．．．．②有感情地读一读。3.全班展示。

合作探究二：品味“依依惜别” 1.默读课文第2自然段：

①这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括）

②哪一个场景深深地打动了你，为什么？细细品读。2.组内交流。3.全班展示。

合作探究三：品读“日夜思念” 1.自由读课文3—4自然段：

①肖邦用怎样的方式表达着对祖国的“日夜思念”？

圈划出关键词句，甚至是标点，反复地读一读，细细体会。②如果让你给《革命练习曲》填上歌词，你会写什么呢？

2.小组交流：①读读所画词句，谈谈感受。

②派代表读读所填的《革命练习曲》的歌

合作探究四：体会“至死不忘”

1.默读课文5—6自然段，思考：肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

2.讨论交流，并有感情地读一读。3.全班展示。小组长小结:

第四篇：3把我的心脏带回祖国范文

把我的心脏带回祖国

一、生字组词：

肖()邦()咏()腔()宵()帮()泳()控()忧()烛()黎()卡()优()虫()梨()()

二、查字典，先解释带点的字，再写出词语的意思。悲愤欲绝：。与世长辞：。我还理解的词语有：

三、写出下列词语的近义词：

欺凌()悲愤()疾驰()郑重()勉励()忧虑()

四、你能回答下面的问题吗？

A．课题中“我”指谁？为什么“要把心脏带回祖国”？

B．肖邦为什么要离开自己的祖国？在离开时收到了什么样特殊的礼物？这个礼物代表什么？

第五篇：2018年小学六年级语文上册 3把我的心脏带回祖国+教案 苏教版

3.把我的心脏带回祖国

一、教材分析

《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情、亡国之恨、忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了艺术家特有的爱国方式。

二、教学目标

1．正确流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段 2．学会生字，理解词语

3．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。4．抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。

三、教学重点

1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。

四、教学难点

理解课文中含义深刻的句子，学习从多方面突出表现主题的表达方法，体会总分结构的语段、篇章中结句的作用。

五、教具准备 电脑课件、课前收集有关资料图片。

六、课时数 3课时

第一课时

教学内容 初读课文，整体感知课文内容，学习理解生字词。教学目标

1．学会生字，理解词语

2．通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学重点 理清课文脉络，体会情感。

教学难点 通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教具的准备 电脑课件，课前预习生字词。教学过程

一、谈话导入

1.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

2.课题，自由谈谈感受,提问。

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）

二、自读课文

1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流 可能提出的问题：

1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ 2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？ 3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ „„

检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满

绝：停止。

辞：辞别，离开。

催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。

弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。第一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。第二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

第三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

第四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导

1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）2.检查：a “我”是谁？你怎么知道的？ b 你从第一段中，还知道了什么？ 理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？

（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）

朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字

老师范写生字。学生钢笔描红。

七、作业

抄写生字新词。有感情地朗读课文第一段。

第二课时

教学内容

重点学习课文二、三自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学目标

1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学重点

抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学难点

抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教具的准备 电脑课件 教学过程

一、复习

1.你从第一段中知道了什么？

（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）

2.感情地朗读课文第一段。

过渡：那“不得不”离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

二、学习第二段

1.自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？

2.交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3.学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

4.交流： a 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）

指名读有关语句，体会深厚的师生情。

b 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“„„无论„„都不要„„啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。

C 出示：埃斯内尔又捧过„„请收下吧！

埃斯内尔为什么把泥土作为”特殊礼物“送给肖邦？

（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“„„无论„„都不要„„啊”是何等恳切！

想象埃斯内尔此时的激动心情。

自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

朗读体会埃斯内尔的深情。

5.此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：”郑重地“、”回首、望了望“，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

6.朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。

7.指导学生背诵。（告别亲友离华沙

师生咏唱送别曲时

老师叮嘱、送礼物

肖邦接杯登车去）

8.练背。检查。

三、学习第三段

1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？ 引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）2.默读第4自然段，想这段写了什么？

a 交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？

（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b 朗读体会他的这种精神。

c 他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。

d 看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。

四、作业

有感情地朗读课文一至三段。背诵第二段

第三课时

教学内容

重点学习课文第四自然段，通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。教学目标

1.通过具体语言材料，感知并体会肖邦强烈的爱国主义情绪。2.抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学重点

抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教学难点

抓住“把我的心脏带回祖国”这一情感主线，感受肖邦的爱国情怀。教具的准备 电脑课件 教学过程

一、复习

1.课文前三段分别讲了什么？

2.读一读你喜欢的自然段。说说为什么？ 3.检查，背诵情况。

先一凳相互检查，再指名背，集体背。

二、继续精读第四段

1.学生自由读。出示：”弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在 祖国的地下。'“ a 理解：弥留之际。b 他为何得这样的重病？

c 他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）d 朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）2.想像肖邦此时在想什么？ 3.引读第6自然段。

a 理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。b 比较句子：

肖邦就是这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。

c 讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

4.用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。

三、总结课文

课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。

课题用”把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现。

四、作业 有感情地朗读课文。

板书设计

不得不离开 肖邦 波兰 日夜思念 忘我工作 弥留之际的请求

课后札记

肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。因此，我又抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心„„这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。如果能进一步让学生在读中悟，读中思，效果会更好。